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支持性师生关系构建策略研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第一章 绪论第11-17页
    一、问题提出与研究意义第11-12页
        (一)问题的提出第11页
        (二)研究的意义第11-12页
            1.理论意义第11-12页
            2.实践意义第12页
    二、研究目的与研究内容第12页
        (一)研究目的第12页
        (二)研究内容第12页
    三、研究思路、方法与创新点第12-13页
        (一)研究思路第12-13页
        (二)研究方法第13页
        (三)创新点第13页
    四、文献综述第13-17页
        (一)师生关系的概念第13-14页
        (二)师生关系的功能第14页
        (三)师生关系的类型第14-15页
        (四)师生关系的构建策略第15-17页
第二章 社会支持视角下的支持性师生关系第17-22页
    一、社会支持理论第17-18页
        (一)社会支持的含义第17页
        (二)社会支持的类型第17-18页
        (三)支持性师生关系第18页
    二、支持性师生关系的特征第18-19页
        (一)教育性第18-19页
        (二)平等性第19页
        (三)多样性第19页
        (四)开放性第19页
    三、支持性师生关系的表现形式第19-20页
        (一)交往第19页
        (二)包容第19-20页
        (三)互助第20页
        (四)对话第20页
    四、支持性师生关系的作用第20-22页
        (一)有效而迅速的信息传递作用第20页
        (二)教育气氛的活化作用第20-21页
        (三)学生个体社会化的作用第21页
        (四)对教师职业效能的促进作用第21-22页
第三章 师生关系的现状调查第22-34页
    一、基于问卷调查的现状分析第22-30页
        (一)研究设计第22页
            1.问卷调查的目的第22页
            2.问卷调查的对象第22页
            3.问卷调查的思路第22页
            4.问卷调查的回收第22页
        (二)问卷调查的分析第22-30页
            1.教师对学生的态度第23-25页
            2.教师对学生的关心与了解第25-27页
            3.教师的教学第27-29页
            4.教师和学生对师生意义认识和评价第29-30页
    二、当前师生关系存在的问题第30-32页
        (一)目的的功利性第30-31页
        (二)方式的单向性第31页
        (三)时空的封闭性第31页
        (四)情感的冷漠性第31-32页
    三、当前师生关系问题的原因探析第32-34页
        (一)现代教育的功利化第32页
        (二)师生交流的被动性第32页
        (三)师生交往空间的局限性第32页
        (四)教师权威的制约第32-34页
第四章 构建支持性师生关系的策略第34-41页
    一、主体能动策略第34-37页
        (一)教师层面第34-36页
            1.树立非功利性教师观第34页
            2.与学生建立良好情感第34页
            3.建立尊重与认同的纽带第34页
            4.给予学生实际的关心第34-35页
            5.不断提升自身综合素质第35-36页
        (二)学生层面第36-37页
            1.努力提高自身素养第36页
            2.传承尊师的传统美德第36页
            3.发挥主观能动性第36-37页
    二、互相支持策略第37-38页
        (一)教师层面第37页
            1.营造良好的课堂交往氛围第37页
            2.拓宽师生间交往渠道第37页
            3.增强教师的“同理心”第37页
            4.改变传统教师观念第37页
        (二)学生层面第37-38页
            1.积极配合教师教学第37-38页
            2.理解和支持教师工作第38页
            3.主动沟通,消除误解第38页
    三、背景支持策略第38-41页
        (一)学校层面第38-39页
            1.优化学校教学环境第38页
            2.改革考核评价体系第38-39页
        (二)家庭层面第39-40页
            1.家长参与第39页
            2.促进家校合作第39-40页
        (三)社会层面第40-41页
            1.增强社会支持第40页
            2.加强正确社会舆论导向第40-41页
第五章 结语第41-42页
参考文献第42-47页
附录第47-51页
致谢第51-52页
攻读硕士期间发表论文情况第52-53页

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