| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| (一) 问题提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.中度智力障碍 | 第12-13页 |
| 2.青少年 | 第13页 |
| 3.购物能力 | 第13-14页 |
| (四) 理论基础－应用行为分析 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-22页 |
| (一) 国外对于智力障碍个体购物能力的研究现状 | 第16-21页 |
| 1.对系列购物步骤进行训练的相关实证研究 | 第16-18页 |
| 2.对付款能力进行训练的相关实证研究 | 第18-20页 |
| 3.对购物其他单一步骤进行训练的相关研究 | 第20-21页 |
| (二) 研究启示 | 第21-22页 |
| 三、研究思路 | 第22-26页 |
| (一) 研究对象的选取与确定 | 第22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.访谈法 | 第22-23页 |
| 2.观察法 | 第23页 |
| (三) 研究工具 | 第23-24页 |
| 1.访谈提纲 | 第23页 |
| 2.购物过程观察表 | 第23-24页 |
| 3.强化物调查表 | 第24页 |
| 4.付款正确率数据记录表 | 第24页 |
| (四) 资料收集与分析 | 第24-26页 |
| 1.资料收集与记录 | 第24页 |
| 2.资料分析方法 | 第24-26页 |
| 四、研究过程 | 第26-37页 |
| (一) 研究对象 | 第26-30页 |
| 1.个案的基本资料 | 第26页 |
| 2.个案基本能力发展状况 | 第26-28页 |
| 3.个案目前的购物能力发展情况 | 第28-30页 |
| (二) 干预目标行为的确定 | 第30-31页 |
| 1.家长的优先考虑 | 第30页 |
| 2.对个案在社区中购物能力的评估结果 | 第30-31页 |
| 3.个案具备的知识基础 | 第31页 |
| (三) 对个案强化物调查结果 | 第31-32页 |
| (四) 干预设计 | 第32-37页 |
| 1.基线期 | 第32-33页 |
| 2.干预期 | 第33-36页 |
| 3.维持期 | 第36-37页 |
| 五、研究结果 | 第37-43页 |
| (一) 个案在干预的基线期、干预期和维持期付款正确率的进步情况 | 第37-39页 |
| (二) 个案在干预前和进入社区购物干预阶段后能独立完成的购物步骤数提升情况 | 第39-41页 |
| (三) 个案家人对干预的意见与建议 | 第41-43页 |
| 六、分析与讨论 | 第43-49页 |
| (一) 购物能力干预对个案购物能力发展的促进作用 | 第43-44页 |
| (二) 关于个案购物能力学习的影响因素 | 第44-49页 |
| 七、结论与建议 | 第49-54页 |
| (一) 研究结论 | 第49页 |
| (二) 教育建议 | 第49-53页 |
| (三) 研究的不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| 致谢 | 第67页 |