多多马市中学生汉语学习动机调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 第2章 动机理论范围界定及国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 2.1 第二语言学习动机的范围界定 | 第10-12页 |
| 2.1.1 学习动机内涵 | 第10-11页 |
| 2.1.2 学习动机类型 | 第11-12页 |
| 2.2 第二语言学习动机研究综述 | 第12-16页 |
| 2.2.1 第二语言学习动机研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2.2 坦桑尼亚汉语学习动机研究现状 | 第14-16页 |
| 第3章 多多马市中学生汉语学习动机调查及分析 | 第16-32页 |
| 3.1 调查问卷 | 第16-17页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第16页 |
| 3.1.2 调查数据的统计方法 | 第16-17页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第17-30页 |
| 3.3 汉语学习动机影响因素 | 第30-32页 |
| 3.3.1 学生个人因素 | 第30页 |
| 3.3.2 教师因素 | 第30-31页 |
| 3.3.3 教学环境因素 | 第31-32页 |
| 第4章 教学建议探讨 | 第32-36页 |
| 4.1 教师层面 | 第32-34页 |
| 4.1.1 提升中华才艺素养 | 第32页 |
| 4.1.2 鼓励学生参与课堂活动 | 第32-33页 |
| 4.1.3 引导学生正确归因 | 第33页 |
| 4.1.4 帮助学生设立合理的学习目标 | 第33-34页 |
| 4.2 学生层面 | 第34-35页 |
| 4.2.1 制定针对性学习计划 | 第34页 |
| 4.2.2 采用多样学习形式 | 第34-35页 |
| 4.3 课程设置层面 | 第35-36页 |
| 4.3.1 优化课程设置 | 第35页 |
| 4.3.2 开展课外文化活动 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
