| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.中职数学教学现状不容乐观 | 第9-10页 |
| 2.“微”时代下的教学理念,学习方式的再颠覆 | 第10页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外关于该课题的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-14页 |
| (四) 研究创新点和难点 | 第14-15页 |
| 1.研究创新点 | 第14-15页 |
| 2.研究难点 | 第15页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.研究思路 | 第15-16页 |
| 2.研究方法 | 第16页 |
| 二、相关理论基础 | 第16-17页 |
| (一) 微型学习理论 | 第16页 |
| (二) 混合学习理论 | 第16-17页 |
| 三、微课概述 | 第17-21页 |
| (一) 微课的概念界定 | 第17-18页 |
| (二) 微课的分类 | 第18-19页 |
| (三) 微课较传统课堂的优势 | 第19-20页 |
| (四) 中职数学微课与普通高中数学微课的区别与联系 | 第20-21页 |
| 四、微课在中职数学课堂教学中应用的研究 | 第21-31页 |
| (一) 微课在中职数学课堂教学中应用的可行性分析 | 第21页 |
| (二) 中职学生对微课在数学课堂教学中应用需求的调查分析 | 第21-23页 |
| (三) 中职数学课堂微课的类型 | 第23-26页 |
| 1.课堂导入型微课 | 第23-24页 |
| 2.知识理解型微课 | 第24-25页 |
| 3.例题讲解型微课 | 第25页 |
| 4.练习巩固型微课 | 第25-26页 |
| 5.小结拓展型微课 | 第26页 |
| (四) 中职数学微课设计的原则和程序 | 第26-31页 |
| 1.中职数学微课设计的一般原则 | 第26-28页 |
| 2.中职数学微课设计的一般程序 | 第28-31页 |
| 五、微课在中职数学课堂教学中应用的实践 | 第31-52页 |
| (一) 教学实践的实施方案 | 第31-32页 |
| (二) 五种类型微课的实践 | 第32-48页 |
| 1.课堂导入型微课的实践——以《计数原理》为例 | 第32-35页 |
| 2.知识理解型微课的实践——以《角的概念的推广》为例 | 第35-38页 |
| 3.例题讲解型微课的实践——以《正弦型函数》为例 | 第38-42页 |
| 4.练习巩固型微课的实践——以《指数函数》为例 | 第42-46页 |
| 5.小结拓展型微课的实践——以《平面的基本性质》为例 | 第46-48页 |
| (三) 实践效果的分析 | 第48-52页 |
| 1.《微课走进中职数学课堂效果问卷调查》的分析 | 第48-50页 |
| 2.实验前后学生对推行微课进数学课堂必要性看法的比较分析 | 第50-51页 |
| 3.实验前后学生数学成绩的比较分析 | 第51-52页 |
| 六、结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 致献 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67页 |
