中职作文分层教学研究--以涉县职教中心为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-13页 |
| 1.关于“分层教学”的研究 | 第9-12页 |
| 2.关于“作文分层教学”的研究 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 1.文献研究法 | 第13页 |
| 2.访谈法 | 第13页 |
| 3.问卷调查法 | 第13-14页 |
| 第一章 中职作文分层教学的内容及意义 | 第14-24页 |
| 第一节 中职语文作文教学的总体分析 | 第14-15页 |
| 第二节 中职作文分层教学的基本内容 | 第15-21页 |
| 第三节 中职作文分层教学的现实意义 | 第21-24页 |
| 第二章 中职作文分层教学现状分析 | 第24-33页 |
| 第一节 中职作文分层教学调查分析 | 第24-28页 |
| 第二节 中职学校作文分层教学存在的问题 | 第28-30页 |
| 第三节 中职作文分层教学受限原因分析 | 第30-33页 |
| 第三章 中职语文“分层次教学”理论依据 | 第33-35页 |
| 一、我国传统教育中“因材施教”思想 | 第33页 |
| 二、掌握学习理论 | 第33页 |
| 三、教学最优化理论 | 第33-35页 |
| 第四章 中职作文分层教学的策略 | 第35-53页 |
| 第一节 分组分层,开展职教特色写作指导 | 第35-39页 |
| 第二节 目标分层,激发写作兴趣 | 第39-46页 |
| 第三节 分类指导,提高学生的写作能力 | 第46-49页 |
| 第四节 写作成果的分层评价 | 第49-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 附录1 中职学生写作现状调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录2 中职作文教学现状的问卷(教师卷) | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
