| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第13-28页 |
| (一) 研究缘起 | 第13-14页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1. 研究目的 | 第14页 |
| 2. 研究意义 | 第14-15页 |
| (三) 文献综述 | 第15-25页 |
| 1. 以课程中的知识为中心进行地方层面知识供给的相关研究 | 第15-20页 |
| 2. 以教科书为主题对地方层面知识供给展开的研究 | 第20-25页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第25-28页 |
| 1. 研究思路 | 第25-26页 |
| 2. 研究的主要方法 | 第26页 |
| 3. 研究的重难点 | 第26页 |
| 4. 研究的创新与不足 | 第26-28页 |
| 二、地方层面知识供给的概念解析与理论基础 | 第28-37页 |
| (一) 概念解析 | 第28-31页 |
| 1. 知识供给 | 第28-29页 |
| 2. 地方层面知识供给 | 第29-31页 |
| (二) 地方层面知识供给的理论基础 | 第31-37页 |
| 1. 知识与控制理论 | 第31-33页 |
| 2. 意识形态与课程理论 | 第33-34页 |
| 3. 教育知识代码理论 | 第34-37页 |
| 三、义务教育阶段地方层面知识供给的总体概况 | 第37-48页 |
| (一) 知识供给中供给侧的主体 | 第37-41页 |
| 1. 国家供给侧 | 第37-38页 |
| 2. 地方供给侧 | 第38-39页 |
| 3. 学校供给侧 | 第39-40页 |
| 4. 社会供给侧 | 第40-41页 |
| (二) 全国范围内的知识供给现状 | 第41-43页 |
| (三) 武汉市的知识供给现状 | 第43-48页 |
| 四、地方层面知识供给的问题窥视 | 第48-78页 |
| (一) 调查研究的设计方案 | 第48-50页 |
| 1. 理论构思 | 第48-49页 |
| 2. 调查问卷设计 | 第49页 |
| 3. 调查对象的选取 | 第49-50页 |
| (二) 地方层面知识供给调查数据分析 | 第50-62页 |
| 1. 学生问卷分析 | 第50-55页 |
| 2. 学生问卷调查统计的结果 | 第55-56页 |
| 3. 教师在教材中知识供给的问卷调查 | 第56-61页 |
| 4. 教师对教材中知识供给调查的结果 | 第61-62页 |
| (三) 教科书文本分析 | 第62-74页 |
| 1. 教科书内容分析 | 第62-65页 |
| 2. 教科书插图分析 | 第65-67页 |
| 3. 教科书文化构成分析 | 第67-70页 |
| 4. 教科书话语呈现方式分析 | 第70-74页 |
| (四) 地方层面知识供给的主要问题 | 第74-78页 |
| 1. 知识供给:权力的过度泛化与控制 | 第74-75页 |
| 2. 知识标准:特定价值观与知识高低层级的彰显与暴露 | 第75-76页 |
| 3. 知识授受:主体话语权的丧失与受权困境 | 第76-78页 |
| 五、地方层面知识供给问题归因剖析 | 第78-86页 |
| (一)国家权力的支配 | 第78-80页 |
| 1. 意识形态:知识控制的有效手段 | 第78-79页 |
| 2. 权力运作:利益集团在知识供给中的参与 | 第79-80页 |
| (二) 地方权力的管辖 | 第80-83页 |
| 1. 学校:知识供给合法化的优先场所 | 第80-82页 |
| 2. 专家:政策精英的集中代表 | 第82页 |
| 3. 教师:委托的知识代言人 | 第82-83页 |
| (三) 社会控制的要求 | 第83-86页 |
| 1. 社会文化:建立知识供给与社会阶层的联系 | 第83-84页 |
| 2. 教科书供应:审查与市场的双重规约 | 第84-86页 |
| 六、地方层面知识供给调整的对策建议 | 第86-91页 |
| (一) 国家:构建多元化的权力主体 | 第86-87页 |
| 1. 意识形态:建立公共领域抵制干预 | 第86-87页 |
| 2. 权力运行:构建平等协商的权力主体 | 第87页 |
| (二) 地方:落实知识供给的主体权利 | 第87-89页 |
| 1. 学校:成立民主的学校管理机制 | 第87-88页 |
| 2. 教师:增加参与知识供给的话语权 | 第88-89页 |
| (三) 社会:遵循知识供给的应然理路 | 第89-91页 |
| 1. 社会文化:构建多元文化的供给内容 | 第89-90页 |
| 2. 教科书供应:营造公平竞争的供给环境 | 第90-91页 |
| 结语 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 附录1: 义务教育阶段地方层面知识供给调查问卷学生卷 | 第96-98页 |
| 附录2: 义务教育阶段地方层面知识供给调查问卷教师卷 | 第98-100页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101页 |
