| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 导论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-13页 |
| 第2章 核心概念及文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 群文阅读 | 第13页 |
| 2.1.2 阅读兴趣 | 第13-14页 |
| 2.2 文献计量分析 | 第14-18页 |
| 2.3 相关研究 | 第18-26页 |
| 2.3.1 阅读兴趣的研究 | 第18-22页 |
| 2.3.2 群文阅读的研究 | 第22-26页 |
| 2.3.3 群文阅读与学生阅读兴趣的关系 | 第26页 |
| 2.4 文献研究小结 | 第26-27页 |
| 第3章 研究设计 | 第27-31页 |
| 3.1 研究问题 | 第27页 |
| 3.2 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.3 研究方法 | 第28页 |
| 3.4 研究思路 | 第28-29页 |
| 3.5 研究重难点 | 第29-31页 |
| 3.5.1 研究的重点 | 第29页 |
| 3.5.2 研究的难点 | 第29-31页 |
| 第4章 群文阅读对小学生阅读兴趣的影响分析 | 第31-43页 |
| 4.1 数据来源与整理 | 第31-35页 |
| 4.1.1 样本来源及其构成 | 第31-33页 |
| 4.1.2 数据的整理过程 | 第33-35页 |
| 4.2 群文阅读课频率对小学生阅读兴趣的差异分析 | 第35-42页 |
| 4.2.1 有群文阅读课和无群文阅读课时学生阅读兴趣的差异 | 第36-37页 |
| 4.2.2 群文阅读教学频率对学生阅读兴趣的影响 | 第37-40页 |
| 4.2.3 Welch检验和Brown-Forsythe检验 | 第40-42页 |
| 4.3 本章小结 | 第42-43页 |
| 第5章 群文阅读对小学生阅读兴趣影响的效应分析 | 第43-50页 |
| 5.1 数据的整理 | 第44-46页 |
| 5.2 学生语文水平的效应分析 | 第46-47页 |
| 5.3 学生对阅读学习重视程度的效应分析 | 第47-49页 |
| 5.4 本章总结 | 第49-50页 |
| 第6章 研究结论与对策建议 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 6.1.1 群文阅读对小学生阅读兴趣的影响是显著的 | 第50页 |
| 6.1.2 学生语文水平既不是中介效应也不是调节效应 | 第50页 |
| 6.1.3 学生对阅读学习的重视程度是部分中介效应 | 第50-51页 |
| 6.2 对策建议 | 第51-52页 |
| 6.2.1 群文阅读相关领域需要更加深入全面的研究 | 第51页 |
| 6.2.2 群文阅读教学模式需要科学的进行推广 | 第51页 |
| 6.2.3 群文阅读教学需要注重学生对阅读学习的态度 | 第51-52页 |
| 第7章 研究不足与后续展望 | 第52-53页 |
| 7.1 研究不足 | 第52页 |
| 7.2 研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第59页 |
