| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1. 绪论 | 第12-28页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.1.1 过程性质量是幼儿园保教质量的核心组成部分 | 第12页 |
| 1.1.2 幼儿园生活活动是幼儿园保育教育不可忽视的重要环节 | 第12-13页 |
| 1.1.3 幼儿园生活活动需要研制科学的质量评价标准 | 第13-14页 |
| 1.2 选题意义 | 第14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.3 研究理论依据 | 第14-15页 |
| 1.3.1 教育学基础 | 第14-15页 |
| 1.3.2 管理学基础 | 第15页 |
| 1.4 概念界定 | 第15-17页 |
| 1.4.1 过程性质量 | 第15-16页 |
| 1.4.2 幼儿园生活活动 | 第16页 |
| 1.4.3 评价标准 | 第16-17页 |
| 1.5 国内外文献综述 | 第17-24页 |
| 1.5.1 国外研究综述 | 第17-20页 |
| 1.5.2 国内研究综述 | 第20-23页 |
| 1.5.3 国内外研究述评 | 第23-24页 |
| 1.6 研究设计 | 第24-28页 |
| 1.6.1 研究目标 | 第24页 |
| 1.6.2 研究内容 | 第24-26页 |
| 1.6.3 研究方法 | 第26页 |
| 1.6.4 研究思路 | 第26-28页 |
| 2. 基于过程性质量的幼儿园生活活动评价指标的理论构想 | 第28-36页 |
| 2.1 开放式问卷调查与深入访谈 | 第28-30页 |
| 2.1.1 对幼儿园一线教师、保育员以及学前教育硕士研究生的调查 | 第28页 |
| 2.1.2 对学前教育专家、幼儿园管理者的访谈 | 第28-30页 |
| 2.2 对已有文献的梳理 | 第30-34页 |
| 2.2.1 对幼儿园生活管理与常规相关文献的梳理 | 第30-32页 |
| 2.2.2 对幼儿园互动与支持相关文献的梳理 | 第32-33页 |
| 2.2.3 对幼儿园生活活动的科学照料相关文献的梳理 | 第33-34页 |
| 2.3 基于过程性质量的幼儿园生活活动评价指标的初步形成 | 第34-36页 |
| 3. 基于过程性质量的幼儿园生活活动评价指标的项目质量分析 | 第36-44页 |
| 3.1 样本来源分析 | 第36-37页 |
| 3.2 项目质量分析 | 第37-44页 |
| 3.2.1 数据前期处理 | 第37页 |
| 3.2.2 数据项目分析 | 第37-44页 |
| 4. 基于过程性质量的幼儿园生活活动评价指标的信效度检验 | 第44-59页 |
| 4.1 效度检验 | 第44-56页 |
| 4.1.1 内容效度 | 第44页 |
| 4.1.2 建构效度 | 第44-56页 |
| 4.2 信度检验 | 第56-59页 |
| 4.2.1 预测问卷的信度检验 | 第56-57页 |
| 4.2.2 正式问卷的信度检验 | 第57-59页 |
| 5. 基于过程性质量的幼儿园生活活动评价指标的权重计算 | 第59-66页 |
| 5.1 指标在各成分线性组合中的系数 | 第59-62页 |
| 5.2 指标在综合得分模型中的系数 | 第62-63页 |
| 5.3 指标权重的归一化处理 | 第63-64页 |
| 5.4 指标权重表的呈现 | 第64-66页 |
| 6. 基于过程性质量的幼儿园生活活动的评价标准 | 第66-70页 |
| 6.1 评价标准撰写的意义 | 第66页 |
| 6.2 评价标准撰写的依据 | 第66-68页 |
| 6.2.1 国家颁布的有关文件 | 第66-67页 |
| 6.2.2 各地区的幼儿园保教质量标准的生活活动部分 | 第67页 |
| 6.2.3 各幼儿园生活活动的具体工作要求 | 第67-68页 |
| 6.3 评价标准的呈现 | 第68-70页 |
| 6.3.1 评价标准的拟定 | 第68页 |
| 6.3.2 评价标准的等级 | 第68-70页 |
| 7. 讨论 | 第70-74页 |
| 7.1 基于过程性质量的幼儿园生活活动评价量表的有效性 | 第70-71页 |
| 7.1.1 力争样本来源的多样化 | 第70页 |
| 7.1.2 关于评价指标结构的合理性 | 第70-71页 |
| 7.2 基于过程性质量的幼儿园生活活动评价量表的操作性 | 第71-72页 |
| 7.2.1 关于评价量表的权重设置 | 第71页 |
| 7.2.2 关于评价标准的撰写 | 第71-72页 |
| 7.3 基于过程性质量的幼儿园生活活动评价量表的适用性 | 第72-74页 |
| 7.3.1 关于量表的评价对象 | 第72-73页 |
| 7.3.2 关于量表的应用范围 | 第73-74页 |
| 8. 结论 | 第74-77页 |
| 8.1 结论 | 第74页 |
| 8.2 研究的创新之处 | 第74-75页 |
| 8.2.1 从过程性质量视角聚焦幼儿园生活活动 | 第74页 |
| 8.2.2 采用情境式的项目编制 | 第74-75页 |
| 8.3 研究的反思和展望 | 第75-77页 |
| 8.3.1 研究的局限 | 第75页 |
| 8.3.2 有待进一步研究的问题 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录1: 开放式调查表 | 第81-83页 |
| 附录2: 预测问卷 | 第83-89页 |
| 附录3: 正式问卷 | 第89-94页 |
| 附录4: 基于过程性质量的幼儿园生活活动评价量表 | 第94-99页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第99-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
