中班幼儿创意戏剧活动的行动研究--以《蛇偷吃了我的蛋》为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-24页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| (一) 基于研究者本地区幼儿戏剧的现状 | 第10页 |
| (二) 基于研究者的个人意愿 | 第10-11页 |
| (三) 基于相关政策性文件的要求 | 第11页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-20页 |
| (一) 儿童绘本戏剧活动 | 第12-14页 |
| (二) 儿童创意戏剧活动 | 第14-20页 |
| (三) 概念界定 | 第20页 |
| 四、理论基础 | 第20-24页 |
| (一) 杜威的“儿童中心”与“做中学” | 第20-22页 |
| (二) 维果斯基的“最近发展区”、社会文化理论 | 第22-23页 |
| (三) 意大利瑞吉欧的知识建构观 | 第23-24页 |
| 第二部分 研究设计 | 第24-29页 |
| 一、研究目标及内容 | 第24-25页 |
| 二、研究方法 | 第25-26页 |
| 三、研究对象 | 第26页 |
| 四、研究过程 | 第26-27页 |
| 五、研究背景 | 第27-29页 |
| 第三部分 创意戏剧活动的实施 | 第29-85页 |
| 一、创意戏剧实施阶段 | 第30-85页 |
| (一)第一阶段——配乐故事表演 | 第31-43页 |
| (二）第二阶段——尝试表演创编故事阶段 | 第43-57页 |
| (三）第三阶段——创意戏剧阶段 | 第57-85页 |
| 第四部分 研究结论 | 第85-95页 |
| 一、创意戏剧的开展立足于丰富的活动材料支持 | 第85-86页 |
| 二、创意戏剧活动着眼于幼儿同伴交往能力的发展 | 第86-91页 |
| 三、创意戏剧的开展立足于教师有效的教学策略支持 | 第91-95页 |
| 第五部分 研究反思 | 第95-98页 |
| 一、对研究本身的反思 | 第95-97页 |
| 二、研究的不足 | 第97-98页 |
| 参考文献 | 第98-101页 |
| 附录 | 第101-119页 |
