| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9页 |
| 1 文献综述 | 第9-19页 |
| 1.1 核心概念的界定 | 第9-11页 |
| 1.1.1 同伴接纳 | 第9-10页 |
| 1.1.2 公平 | 第10页 |
| 1.1.3 公平分配行为 | 第10-11页 |
| 1.2 同伴接纳的有关研究 | 第11-16页 |
| 1.2.1 同伴接纳的研究方法 | 第11-12页 |
| 1.2.2 同伴接纳的研究对象 | 第12-13页 |
| 1.2.3 同伴接纳与亲社会行为的关系 | 第13-15页 |
| 1.2.4 同伴接纳与社会认知的关系 | 第15-16页 |
| 1.3 公平分配行为的有关研究 | 第16-19页 |
| 1.3.1 公平分配行为的研究范式 | 第16-18页 |
| 1.3.2 社会关系对儿童公平分配行为的影响 | 第18-19页 |
| 2 问题的提出与研究构想 | 第19-20页 |
| 2.1 问题提出 | 第19-20页 |
| 2.2 研究构想 | 第20页 |
| 2.2.1 预期目标 | 第20页 |
| 2.2.2 研究意义 | 第20页 |
| 3 预研究 | 第20-23页 |
| 3.1 研究分组及材料准备 | 第20-21页 |
| 3.1.1 同伴提名与分组 | 第20-21页 |
| 3.1.2 代币 | 第21页 |
| 3.1.3 纸盒 | 第21页 |
| 3.2 研究程序的检验与改进 | 第21-23页 |
| 3.2.1 研究过程 | 第22页 |
| 3.2.2 存在的问题 | 第22-23页 |
| 3.2.3 对研究的改进 | 第23页 |
| 4 研究一 同伴接纳类型对儿童最后通牒范式中公平分配行为的影响 | 第23-28页 |
| 4.1 研究的目的与假设 | 第23页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第23页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第23页 |
| 4.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 4.2.1 研究设计 | 第23页 |
| 4.2.2 研究人员 | 第23-24页 |
| 4.2.3 研究程序 | 第24页 |
| 4.2.4 编码与计分 | 第24-25页 |
| 4.3 研究结果 | 第25-27页 |
| 4.3.1 最后通牒范式(UG)下各类型儿童公平分配行为的分析 | 第25-26页 |
| 4.3.2 最后通牒范式(UG)下各类型儿童在不同资源数量下的分配依据 | 第26-27页 |
| 4.4 讨论 | 第27-28页 |
| 4.4.1 最后通牒范式(UG)下各类型儿童在整体任务中的公平分配行为比较 | 第27页 |
| 4.4.2 最后通牒范式(UG)下各类型儿童在单次任务中的公平分配行为比较 | 第27-28页 |
| 5 研究二 同伴接纳类型对儿童独裁者范式中公平分配行为的影响 | 第28-33页 |
| 5.1 研究的目的与假设 | 第28页 |
| 5.1.1 研究目的 | 第28页 |
| 5.1.2 研究假设 | 第28页 |
| 5.2 研究方法 | 第28-29页 |
| 5.2.1 研究设计 | 第28页 |
| 5.2.2 研究人员 | 第28页 |
| 5.2.3 研究程序 | 第28-29页 |
| 5.2.4 编码与分类 | 第29页 |
| 5.3 研究结果 | 第29-31页 |
| 5.3.1 独裁者范式(DG)下各类型儿童的公平分配行为分析 | 第29-30页 |
| 5.3.2 独裁者范式(DG)下各类型儿童在不同资源数量下的分配依据 | 第30-31页 |
| 5.4 讨论 | 第31-33页 |
| 5.4.1 独裁者范式(DG)下各类型儿童在整体任务中的公平分配行比较 | 第31-32页 |
| 5.4.2 独裁者范式(DG)下各类型儿童在单次任务中的公平分配行为比较 | 第32-33页 |
| 6 研究三 同伴接纳类型对儿童公平认知的影响 | 第33-40页 |
| 6.1 研究的目的与假设 | 第33页 |
| 6.1.1 研究目的 | 第33页 |
| 6.1.2 研究假设 | 第33页 |
| 6.2 研究方法 | 第33-34页 |
| 6.2.1 研究对象 | 第33页 |
| 6.2.2 研究程序 | 第33页 |
| 6.2.3 编码与分类 | 第33-34页 |
| 6.3 研究结果 | 第34-37页 |
| 6.3.1 各类型儿童公平认知的基本情况 | 第34-36页 |
| 6.3.2 各类型儿童公平认知的差异比较 | 第36-37页 |
| 6.4 讨论 | 第37-40页 |
| 6.4.1 各类型儿童公平认知的特点 | 第37-38页 |
| 6.4.2 儿童公平认知情况与皮亚杰研究结果的比较 | 第38-40页 |
| 7 综合讨论 | 第40-43页 |
| 7.1 各类型儿童在两种博弈范式下的公平分配行为 | 第40-41页 |
| 7.2 各类型儿童的公平认知与公平分配行为的关系 | 第41-42页 |
| 7.3 本研究对教育的启示 | 第42页 |
| 7.4 本研究的反思 | 第42-43页 |
| 7.4.1 本研究的创新之处 | 第42-43页 |
| 7.4.2 本研究的不足与未来研究展望 | 第43页 |
| 8 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 读研期间发表的文章 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
