身体社会学视角下幼儿园小班进餐活动的研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| (一) 研究者的个人兴趣 | 第8页 |
| (二) 基于现实的思考 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| (一) 关于身体社会学的研究 | 第9-12页 |
| (二) 关于幼儿园进餐活动的研究 | 第12-14页 |
| 四、概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 身体社会学 | 第14-15页 |
| (二) 幼儿园小班进餐活动 | 第15-16页 |
| 五、研究设计 | 第16-18页 |
| (一) 研究的主要问题 | 第16页 |
| (二) 研究对象 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-18页 |
| 第1章 走进幼儿园小班进餐活动的现场 | 第18-36页 |
| 一、幼儿园小班进餐活动的时间安排 | 第18-23页 |
| (一) 统一固定的进餐时间 | 第18-20页 |
| (二) 教师执行的进餐时间 | 第20-23页 |
| 二、幼儿园小班进餐活动的空间定位 | 第23-29页 |
| (一) 进餐活动发生的集中场所 | 第23-26页 |
| (二) 幼儿进餐座位的编排 | 第26-29页 |
| 三、幼儿园小班进餐活动中行为规范的要求 | 第29-36页 |
| (一) 餐前餐后活动的要求 | 第29-32页 |
| (二) 进餐行为的规范性 | 第32-34页 |
| (三) 集体静默下的进餐 | 第34-36页 |
| 第2章 小班幼儿在幼儿园进餐活动中形成的身体形态 | 第36-46页 |
| 一、制度规约下的身体形态 | 第36-40页 |
| (一) 制度化的进餐时间与进餐空间 | 第36-37页 |
| (二) 小班幼儿身体与制度化进餐时空的碰撞 | 第37-40页 |
| 二、纪律规范中的身体形态 | 第40-43页 |
| (一) “培养身体”与培养进餐习惯 | 第40页 |
| (二) 纪律规范中“培养身体” | 第40-43页 |
| 三、社会化中的身体形态 | 第43-46页 |
| (一) 身体是幼儿社会化的纽带 | 第43-44页 |
| (二) 教育是幼儿社会化的重要途径 | 第44-46页 |
| 第3章 幼儿园小班进餐活动中幼儿身体的重新审视 | 第46-53页 |
| 一、制度化进餐时空与幼儿身体的平衡 | 第46-49页 |
| (一) 倾听小班幼儿身体的声音 | 第46-48页 |
| (二) 适当采用弹性的进餐时间和空间 | 第48-49页 |
| 二、进餐纪律要求与幼儿自主进餐的平衡 | 第49-53页 |
| (一) 关注小班幼儿的身体体验 | 第49-51页 |
| (二) 进餐规则制定需求化 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录: 观察记录表和访谈提纲 | 第60-63页 |
| 读研期间科研成果 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
