| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 国际背景 | 第12页 |
| 1.1.2 国内背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.4.1 主要研究方法 | 第19页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第19-20页 |
| 1.5 论文可能的创新之处 | 第20-21页 |
| 2 探究活动研究的理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 有关概念的界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 探究学习的界定 | 第21页 |
| 2.1.2 活动的界定 | 第21页 |
| 2.1.3 探究活动的界定 | 第21-22页 |
| 2.2 探究活动的心理学理论基础 | 第22页 |
| 2.3 本文研究对象的界定 | 第22-25页 |
| 3 中美地理教科书探究活动的内容比较 | 第25-35页 |
| 3.1 中美地理课程标准理念的比较 | 第25-26页 |
| 3.1.1 中美两国学科定位和国情不同 | 第25页 |
| 3.1.2 中美两国地理课程标准教学目标侧重点不同 | 第25-26页 |
| 3.1.3 我国探究性学习实施效果不明显 | 第26页 |
| 3.2 中美地理教科书探究活动设置特点比较 | 第26-31页 |
| 3.2.1 人教版地理教科书探究活动设置特点 | 第26-29页 |
| 3.2.2 美国地理教科书探究活动栏目设置特点 | 第29-31页 |
| 3.3 中美教科书探究活动类型的比较 | 第31-35页 |
| 3.3.1 探究活动的不同分类 | 第31-32页 |
| 3.3.2 中美教科书中探究活动的类型 | 第32-35页 |
| 4 中美教科书探究活动的探究特性比较 | 第35-43页 |
| 4.1 探究要素的比较 | 第35-37页 |
| 4.1.1 探究要素的界定 | 第35页 |
| 4.1.2 中美教科书探究活动探究要素分析 | 第35-37页 |
| 4.2 探究技能的比较 | 第37-39页 |
| 4.2.1 探究技能的界定 | 第37-38页 |
| 4.2.2 中美教科书探究活动包含探究技能分析 | 第38-39页 |
| 4.3 探究水平的比较 | 第39-43页 |
| 4.3.1 探究水平的界定 | 第39-41页 |
| 4.3.2 中美教科书探究活动探究水平分析 | 第41-43页 |
| 5 中美教科书探究活动情境创设和问题设计的比较 | 第43-53页 |
| 5.1 中美地理教科书情境创设的比较 | 第43-47页 |
| 5.1.1 情境创设理论概述 | 第43-44页 |
| 5.1.2 美国地理教科书探究活动社会情境创设特点 | 第44页 |
| 5.1.3 我国地理教科书探究活动情境创设特点 | 第44-47页 |
| 5.2 中美教科书探究活动问题设计的比较 | 第47-50页 |
| 5.2.1 探究活动问题设计的原则 | 第47-48页 |
| 5.2.2 美国地理教科书探究活动问题设计的特点 | 第48页 |
| 5.2.3 人教版教科书探究活动问题设计的特点 | 第48-50页 |
| 5.3 中美教科书探究活动情境创设和问题设计比较小结 | 第50-53页 |
| 6 对我国教科书探究活动改进的建议 | 第53-61页 |
| 6.1 从“教材”向“学材”转变 | 第53-55页 |
| 6.1.1 教科书从“教材”走向“学材”的主要原因 | 第53-54页 |
| 6.1.2 学材化地理教科书的设计原则 | 第54-55页 |
| 6.2 调整教科书体系结构 | 第55-56页 |
| 6.2.1 调整叙述性课文与活动性课文的关系和布局 | 第55页 |
| 6.2.2 调整作业系统的定位 | 第55页 |
| 6.2.3 提高探究活动的质量 | 第55-56页 |
| 6.3 整合信息技术和网络资源 | 第56页 |
| 6.3.1 电子信息技术应用于教科书 | 第56页 |
| 6.3.2 网络资源和网络平台应用于教科书 | 第56页 |
| 6.4 增加实验数量和类型 | 第56-59页 |
| 6.4.1 增设网络实验和电子虚拟实验 | 第57页 |
| 6.4.2 增设探索实验和地学实验 | 第57-58页 |
| 6.4.3 模拟实验设计示例 | 第58-59页 |
| 6.5 增强探究活动的探究性 | 第59-61页 |
| 6.5.1 注重探究特性的设计 | 第59-60页 |
| 6.5.2 考虑社会情境的创设 | 第60页 |
| 6.5.3 注重问题精致化设计 | 第60-61页 |
| 7 结论与展望 | 第61-63页 |
| 7.1 结论 | 第61-62页 |
| 7.2 展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
