| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 研究缘起 | 第10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究意义 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.文献研究法 | 第13页 |
| 2.课堂观察法 | 第13页 |
| 3.案例分析法 | 第13-14页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-17页 |
| (一) 互动 | 第14页 |
| (二) 互动教学 | 第14-16页 |
| (三) 分层教学 | 第16-17页 |
| 二、高中历史课堂互动教学的常见形式及存在问题 | 第17-24页 |
| (一) 高中历史课堂互动教学的常见形式 | 第17-20页 |
| 1.问答式互动 | 第17-18页 |
| 2.情景式互动 | 第18-19页 |
| 3.讨论式互动 | 第19页 |
| 4.合作式互动 | 第19-20页 |
| (二) 高中历史课堂互动教学的存在问题 | 第20-24页 |
| 1.注重课堂互动形式,忽视具体互动内容 | 第21页 |
| 2.教师主导互动过程,缺乏学生积极参与 | 第21-22页 |
| 3.少数学生垄断互动,缺少课堂多向互动 | 第22-24页 |
| 三、基于不同层次学生群体的历史课堂互动教学以人教版必修三《启蒙运动》教学设计为例 | 第24-41页 |
| (一) 基于学生的高中历史课堂互动教学策略 | 第24-28页 |
| 1.学习动机激发策略 | 第24-25页 |
| 2.课程资源开发策略 | 第25-26页 |
| 3.教学过程互动策略 | 第26-27页 |
| 4.针对学生差异的互动策略 | 第27-28页 |
| (二) 基于层次较高学生群体的《启蒙运动》一课互动教学设计 | 第28-30页 |
| (三) 基于层次较低学生群体的《启蒙运动》一课互动教学设计 | 第30-41页 |
| 1.课标要求和教学内容分析 | 第30-32页 |
| 2.学生学习情况分析 | 第32页 |
| 3.设计思路 | 第32-33页 |
| 4.教学目标 | 第33页 |
| 5.教学重点和难点 | 第33页 |
| 6.教学过程 | 第33-41页 |
| 四、高中历史课堂互动教学的改进建议 | 第41-45页 |
| (一) 统一课堂情境定义,创设民主课堂氛围 | 第41页 |
| (二) 立足学生具体情况,选择恰当互动方法 | 第41-42页 |
| (三) 优化教师提问艺术,启发学生言语思维 | 第42-43页 |
| (四) 更新教师教育理念,促进教师专业发展 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
