| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 样本地区教育及教师概况 | 第13页 |
| 1.3 研究问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.4 研究目的及研究假设 | 第14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.4.2 研究假设 | 第14页 |
| 1.5 研究内容框架 | 第14-15页 |
| 1.6 关键术语界定 | 第15-17页 |
| 2. 文献综述 | 第17-25页 |
| 2.1 教学设计的研究 | 第17-18页 |
| 2.2 教学设计能力的研究 | 第18-19页 |
| 2.3 教师教学设计能力构成的研究 | 第19-22页 |
| 2.4 有效教学的研究 | 第22-23页 |
| 2.5 教学设计能力与有效教学的相关性研究 | 第23-24页 |
| 2.6 小结 | 第24-25页 |
| 3. 研究设计与实施 | 第25-39页 |
| 3.1 研究方法 | 第25页 |
| 3.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.3 预备研究 | 第26-27页 |
| 3.4 正式研究 | 第27-38页 |
| 3.4.1 样本概况 | 第27-30页 |
| 3.4.2 研究工具的效度分析 | 第30-36页 |
| 3.4.3 研究工具的信度检测 | 第36-37页 |
| 3.4.4 伦理道德 | 第37-38页 |
| 3.5 小结 | 第38-39页 |
| 4. 研究结果与讨论 | 第39-59页 |
| 4.1 Y县农村义务教育教师的整体教学设计能力与有效教学的现状分析 | 第39-40页 |
| 4.2 不同人.统计学变量背景下的教师在教学设计能力与有效教学上的差异探讨 | 第40-55页 |
| 4.2.1 不同性别的教师在两者上的差异比较 | 第40-42页 |
| 4.2.2 主教学科不同的教师在两者上的差异比较 | 第42-43页 |
| 4.2.3 不同职称的教师在两者上的差异比较 | 第43-47页 |
| 4.2.4 最高学历不同的教师在两者上的差异比较 | 第47-51页 |
| 4.2.5 不同教龄的教师在两者上的差异比较 | 第51-52页 |
| 4.2.6 所教班级人数不同的教师在两者上的差异比较 | 第52-54页 |
| 4.2.7 所学专业不同的教师在两者上的差异比较 | 第54-55页 |
| 4.3 Y县农村义务教育教师的教学设计能力与有效教学的相关性探究及回归分析 | 第55-59页 |
| 4.3.1 教学设计能力与有效教学的相关性探究 | 第55-56页 |
| 4.3.2 有效教学方面的预测 | 第56-59页 |
| 5. 研究结论、建议与展望 | 第59-65页 |
| 5.1 研究结论与建议 | 第59-64页 |
| 5.1.1 教学设计能力与有效教学的整体内容结构 | 第59-60页 |
| 5.1.2 教学设计能力方面 | 第60-61页 |
| 5.1.3 有效教学方面 | 第61-62页 |
| 5.1.4 教学设计能力与有效教学相关关系方面 | 第62-63页 |
| 5.1.5 建议 | 第63-64页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第75页 |
