吴泓专题学习的研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| (一)研究缘起 | 第9页 |
| 1.当下语文教育的现状 | 第9页 |
| 2.时代的要求 | 第9页 |
| (二)研究的目的、意义 | 第9页 |
| (三)研究的现状 | 第9-13页 |
| (四)研究的方法 | 第13页 |
| 1.文献资料法 | 第13页 |
| 2.案例分析法 | 第13页 |
| (五)概念界定 | 第13-15页 |
| 1.吴泓专题学习 | 第13-15页 |
| 一、吴泓专题学习的价值 | 第15-19页 |
| (一)学生情智共生共赢 | 第15-16页 |
| (二)教师智慧与日俱进 | 第16页 |
| (三)语文本真正在回归 | 第16-17页 |
| (四)教育关注学生成长 | 第17-19页 |
| 二、吴泓专题学习特点 | 第19-21页 |
| (一)前瞻性 | 第19页 |
| (二)引领性 | 第19页 |
| (三)示范性 | 第19-21页 |
| 三、吴泓专题学习的教学特征 | 第21-33页 |
| (一)以语言建构与运用为立足点 | 第21-24页 |
| 1.培育学生语言理解素养 | 第22页 |
| 2.培育学生作品有效处理素养 | 第22-23页 |
| 3.培育学生语言运用素养 | 第23-24页 |
| (二)以思维发展与提升为生长点 | 第24-27页 |
| 1.形象思维能力的培养 | 第25页 |
| 2.逻辑思维能力的培养 | 第25-26页 |
| 3.创新思维能力的培养 | 第26页 |
| 4.批判性思维能力的培养 | 第26-27页 |
| (三)以审美鉴赏与创造为聚焦点 | 第27-29页 |
| 1.人格美 | 第28页 |
| 2.自然美 | 第28页 |
| 3.艺术美 | 第28-29页 |
| 4.创造美 | 第29页 |
| (四)以文化传承与理解为支撑点 | 第29-33页 |
| 1.汉字文化 | 第30页 |
| 2.《诗经》文化 | 第30-31页 |
| 3.红楼文化 | 第31页 |
| 4.电影文化 | 第31页 |
| 5.外国文化 | 第31-33页 |
| 四、吴泓专题学习的前景展望 | 第33-36页 |
| (一)教育部新编语文教材 | 第33-34页 |
| (二)专家加入专题研究行列 | 第34页 |
| (三)教师学习专题教学模式 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
