| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一章 以读促写对提高高中议论文写作能力的可行性分析 | 第15-19页 |
| 1.1 议论文写作能力的培养与阅读关系的厘定 | 第15-17页 |
| 1.1.1 阅读 | 第15-16页 |
| 1.1.2 议论文写作 | 第16页 |
| 1.1.3 议论文写作与阅读的关系 | 第16-17页 |
| 1.2 以读促写的理论基础 | 第17-19页 |
| 1.2.1 学习迁移理论 | 第17页 |
| 1.2.2 建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| 第二章 高中生议论文写作中存在的问题及成因分析 | 第19-25页 |
| 2.1 立论方面存在的问题及成因分析 | 第19-21页 |
| 2.1.1 审题方法不当导致立论偏题 | 第19-20页 |
| 2.1.2 思辨意识薄弱导致立论深度不够 | 第20-21页 |
| 2.1.3 思维方式扁平导致了立论新意不足 | 第21页 |
| 2.2 论据运用方面存在的问题及成因分析 | 第21-23页 |
| 2.2.1 叙例方式不当导致论据作用下降 | 第22页 |
| 2.2.2 材料了解不透彻导致论据使用僵化 | 第22-23页 |
| 2.3 结构布篇方面存在的问题及成因分析 | 第23-25页 |
| 2.3.1 缺乏创新意识导致文章结构单一 | 第23-24页 |
| 2.3.2 缺乏层级思维导致文章结构混乱 | 第24页 |
| 2.3.3 缺乏向心意识导致文章结构聚焦性差 | 第24-25页 |
| 第三章 以读促写进入高中生议论文写作的策略分析 | 第25-33页 |
| 3.1 通过阅读积累论据与运用论据 | 第26-28页 |
| 3.1.1 通过阅读积累论据的意义 | 第26页 |
| 3.1.2 通过阅读积累何种论据 | 第26-27页 |
| 3.1.3 通过阅读积累使用论据的方法 | 第27-28页 |
| 3.2 借助文本学习立论 | 第28-30页 |
| 3.2.1 立足文本,概括并积累论点 | 第28-29页 |
| 3.2.2 立足文本,拓展立论角度 | 第29-30页 |
| 3.3 模仿文本学习结构 | 第30-33页 |
| 3.3.1 通过阅读积累递进式结构 | 第30-31页 |
| 3.3.2 通过阅读积累并列式结构 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |