回归审美特性的中学古诗词教学策略

摘要	第4-5页
Abstract	第5页
第1章 绪论	第8-14页
1.1 研究背景与意义	第8-12页
1.1.1 研究背景	第8-11页
1.1.2 研究意义	第11-12页
1.2 研究内容及方法	第12-14页
1.2.1 研究内容	第12页
1.2.2 研究方法	第12-14页
第2章 古诗词审美特性的内涵	第14-24页
2.1 丰富的情志美	第14-18页
2.2 精巧的结构美	第18-20页
2.3 深远的意境美	第20-21页
2.4 和谐的声律美	第21-24页
第3章 回归审美特性的中学古诗词教学的现实原因	第24-29页
3.1 以应试备考为主,背离审美教学目标	第24-25页
3.2 以死记硬背为主,忽视诗词审美特性	第25-27页
3.3 以翻译串讲为主,割裂诗词整体美感	第27-29页
第4章 回归审美特性的中学古诗词教学的理论依据	第29-32页
4.1 学生核心素养的培养要求	第29-30页
4.2 新课程标准的目标要求	第30页
4.3 古诗词教学的本质要求	第30-32页
第5章 回归审美特性的中学古诗词教学的实施策略	第32-41页
5.1 知人论世——感悟诗词的情志美	第32-34页
5.2 寻章觅法——把握诗词的结构美	第34-36页
5.3 化诗为境——品味诗词的意境美	第36-38页
5.4 吟字诵句——体会诗词的声律美	第38-41页
结语	第41-42页
参考文献	第42-46页
致谢	第46页