| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第11-12页 |
| 第2章 “部编本”初中语文教材古诗文的选编特点 | 第12-20页 |
| 2.1 “部编本”初中语文教材古诗文的选文特点 | 第12-15页 |
| 2.1.1 选文比重上升 | 第12-13页 |
| 2.1.2 选文主题多样 | 第13-14页 |
| 2.1.3 选文分布更均匀 | 第14-15页 |
| 2.2 “部编本”初中语文教材古诗文的编排特点 | 第15-20页 |
| 2.2.1 分散编排 | 第15-16页 |
| 2.2.2 内容编排由易到难 | 第16-17页 |
| 2.2.3 助学系统编排清晰 | 第17-20页 |
| 第3章 “部编本”初中语文教材古诗文选编的学习导向 | 第20-26页 |
| 3.1 “部编本”初中语文教材古诗文选文的学习导向 | 第20-23页 |
| 3.1.1 弘扬优秀传统文化 | 第20-21页 |
| 3.1.2 注重人格养成 | 第21-22页 |
| 3.1.3 崇尚多元审美 | 第22-23页 |
| 3.2 “部编本”初中语文教材古诗文编排的学习导向 | 第23-26页 |
| 3.2.1 讲究学习强度的分配 | 第23-24页 |
| 3.2.2 注重认知能力的发展 | 第24-25页 |
| 3.2.3 重视自主学习能力的培养 | 第25-26页 |
| 第4章 对“部编本”初中语文教材古诗文教学的建议 | 第26-33页 |
| 4.1 重视朗诵,浸染传统文化 | 第26-27页 |
| 4.2 优化过程,内化诗文审美 | 第27-28页 |
| 4.3 回顾整理,巩固文言知识 | 第28-30页 |
| 4.4 多维活动,促进诗文认知 | 第30-31页 |
| 4.5 巧用助学,引导文言自学 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 附录 | 第38-48页 |
| 附录1：“部编本”初中语文教材古诗文选文统计 | 第38-43页 |
| 附录2：2001年人教版初中语文教材古诗文选文统计 | 第43-48页 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
