新课改下高中物理模型教学的理论与实践探究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.5 研究意义 | 第11-14页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第11-14页 |
| 第2章 物理模型教学理论概述 | 第14-26页 |
| 2.1 物理模型的内涵 | 第14-18页 |
| 2.1.1 物理模型的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 物理模型的分类 | 第14-15页 |
| 2.1.3 物理模型的特征 | 第15-16页 |
| 2.1.4 物理模型的构建方法 | 第16-18页 |
| 2.2 物理模型教学的内涵 | 第18-21页 |
| 2.2.1 物理模型教学的概念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 物理模型教学的目标 | 第19-20页 |
| 2.2.3 物理模型教学的原则 | 第20-21页 |
| 2.3 物理模型教学的教育学、心理学理论依据 | 第21-26页 |
| 2.3.1 认知同化学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.3 心智技能的学习 | 第23-26页 |
| 第3章 高中生建模能力的调查分析 | 第26-31页 |
| 3.1 物理建模能力的定义 | 第26-27页 |
| 3.2 高中生物理题建模能力测试 | 第27-28页 |
| 3.3 高中学生物理题建模能力分析 | 第28-30页 |
| 3.4 存在问题的原因分析 | 第30-31页 |
| 3.4.1 教材层面 | 第30页 |
| 3.4.2 教师层面 | 第30-31页 |
| 第4章 培养学生物理建模能力的教学实践 | 第31-39页 |
| 4.1 物理模型教学策略 | 第31-35页 |
| 4.1.1 归纳总结主要的物理模型 | 第31-32页 |
| 4.1.2 进行物理模型教学设计 | 第32-35页 |
| 4.1.3 在解题中培养学生的建模思维 | 第35页 |
| 4.2 物理模型教学实践 | 第35-36页 |
| 4.3 教学效果分析 | 第36-39页 |
| 第5章 结论与不足 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 学生物理建模能力测试题(一) | 第42-44页 |
| 附录2 学生物理建模能力测试题(二) | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第48页 |
