| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-13页 |
| 三、研究设计 | 第13-16页 |
| 第二章 复习巩固阶段幼儿位移动作表现及教师指导策略 | 第16-27页 |
| 一、早操经验的再现与巩固 | 第16-20页 |
| 二、位移动作探索意识的萌发 | 第20-24页 |
| 三、复习巩固阶段教师的指导策略分析 | 第24-27页 |
| 第三章 发展推动阶段幼儿位移动作表现及教师指导策略 | 第27-36页 |
| 一、看图排座位经验迁移为看图站位 | 第27-30页 |
| 二、基于看图站位的位移动作探索 | 第30-33页 |
| 三、发展推动阶段教师的指导策略 | 第33-36页 |
| 第四章 等待阶段幼儿位移动作表现及教师指导策略 | 第36-40页 |
| 一、位移动作探索新需求产生 | 第36-37页 |
| 二、等待阶段教师的指导策略及可行性分析 | 第37-40页 |
| 第五章 研究结论与教育建议 | 第40-49页 |
| 一、研究结论 | 第40-45页 |
| 二、教育建议 | 第45-47页 |
| 三、研究反思及展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 附录A：幼儿位移动作能力访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录B：音乐区幼儿位移动作能力观察纪录表 | 第52-53页 |
| 谢辞 | 第53页 |