| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 多媒体学习相关理论 | 第14-18页 |
| 2.1.1 多媒体与多媒体学习 | 第14页 |
| 2.1.2 认知负荷理论 | 第14-16页 |
| 2.1.3 多媒体学习认知理论 | 第16-17页 |
| 2.1.4 多媒体学习认知情绪理论 | 第17-18页 |
| 2.2 多媒体学习中的情绪研究 | 第18-26页 |
| 2.2.1 情绪的概念 | 第18页 |
| 2.2.2 情绪对多媒体学习影响的理论假设 | 第18-21页 |
| 2.2.3 多媒体学习中的情绪设计 | 第21-23页 |
| 2.2.4 多媒体学习过程中的眼动研究 | 第23-26页 |
| 3 问题的提出与总体设计 | 第26-28页 |
| 3.1 问题的提出 | 第26页 |
| 3.2 研究思路 | 第26-28页 |
| 4 研究一 外部诱发的情绪对多媒体学习的影响 | 第28-41页 |
| 4.1 预实验 | 第28-31页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第28页 |
| 4.1.2 研究方法与过程 | 第28-29页 |
| 4.1.3 结果与讨论 | 第29-31页 |
| 4.2 实验一 外部诱发的情绪对于多媒体学习的影响 | 第31-41页 |
| 4.2.1 研究思路和假设 | 第31-32页 |
| 4.2.2 研究方法与过程 | 第32-35页 |
| 4.2.3 结果分析 | 第35-39页 |
| 4.2.4 讨论 | 第39-41页 |
| 5 研究二 内部诱发的情绪对多媒体学习的影响 | 第41-51页 |
| 5.1 研究思路和假设 | 第41页 |
| 5.2 研究方法与过程 | 第41-43页 |
| 5.2.1 实验设计与被试 | 第41页 |
| 5.2.2 学习材料设计 | 第41-42页 |
| 5.2.3 测量工具 | 第42页 |
| 5.2.4 实验程序 | 第42-43页 |
| 5.2.5 眼动追踪 | 第43页 |
| 5.3 结果分析 | 第43-47页 |
| 5.3.1 学习结果及其他测量指标结果 | 第44-46页 |
| 5.3.2 眼动数据分析 | 第46-47页 |
| 5.4 讨论 | 第47-50页 |
| 5.4.1 情绪对于学习结果的影响 | 第47-48页 |
| 5.4.2 情绪对于眼动过程的影响 | 第48-50页 |
| 5.5 结论 | 第50-51页 |
| 6 总讨论 | 第51-54页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第51页 |
| 6.1.1 情绪设计对多媒体学习的影响 | 第51页 |
| 6.1.2 情绪对多媒体学习的影响 | 第51页 |
| 6.2 研究总讨论 | 第51-52页 |
| 6.3 主要创新点 | 第52-53页 |
| 6.4 反思与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |