| 论文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract of Thesis | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外交互式电子白板应用研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内交互式电子白板应用研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 平台介绍与相关理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 平台介绍 | 第14-16页 |
| 2.1.1 交互式电子白板概念界定 | 第14页 |
| 2.1.2 交互式电子白板功能简介 | 第14-15页 |
| 2.1.3 课堂教学中三类教学媒体的对比分析 | 第15-16页 |
| 2.2 交互式电子白板教学资源设计开发理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 多媒体学习认知理论 | 第18-19页 |
| 3 基于交互式电子白板的教学资源设计 | 第19-35页 |
| 3.1 交互式电子白板教学资源的类型和特点 | 第19-20页 |
| 3.1.1 教学资源概念的界定 | 第19页 |
| 3.1.2 交互式电子白板教学资源的类型和特点 | 第19-20页 |
| 3.2 交互式电子白板环境下教学资源设计方法与原则 | 第20-22页 |
| 3.2.1 交互式电子白板环境下教学资源设计方法 | 第20-21页 |
| 3.2.2 交互式电子白板环境下教学资源设计原则 | 第21-22页 |
| 3.3 交互式电子白板的教学资源目标需求分析 | 第22-29页 |
| 3.3.1 小学语文第一学段识字与写字教学目标分析 | 第23-24页 |
| 3.3.2 第一学段学生特点分析 | 第24-25页 |
| 3.3.3 教师交互式电子白板教学资源需求分析 | 第25-29页 |
| 3.4 基于交互式电子白板的识字教学资源设计 | 第29-35页 |
| 3.4.1 内容设计 | 第29-33页 |
| 3.4.2 界面布局设计 | 第33-35页 |
| 4 基于交互式电子白板的教学资源的开发 | 第35-45页 |
| 4.1 交互式电子白板教学资源开发流程 | 第35页 |
| 4.1.1 媒体素材的搜集整理 | 第35页 |
| 4.1.2 媒体素材的分类管理 | 第35页 |
| 4.1.3 媒体素材的整合运用 | 第35页 |
| 4.2 交互式电子白板教学资源开发技术规范 | 第35-36页 |
| 4.3 小学语文第一学段识字写字教学资源的开发 | 第36-45页 |
| 4.3.1 现有教学资源的二次开发 | 第36-39页 |
| 4.3.2 交互式电子白板特有资源的开发 | 第39-44页 |
| 4.3.3 课堂教学中生成性资源的捕获 | 第44-45页 |
| 5 交互式电子白板教学资源应用与评价 | 第45-65页 |
| 5.1 交互式电子白板教学资源应用 | 第45-61页 |
| 5.1.1 教学设计 | 第45-48页 |
| 5.1.2 教学课件制作 | 第48-55页 |
| 5.1.3 教学实施过程 | 第55-60页 |
| 5.1.4 课后总结与反思 | 第60-61页 |
| 5.2 交互式电子白板教学资源应用评价 | 第61-65页 |
| 5.2.1 教师访谈分析 | 第61-63页 |
| 5.2.2 评价总结 | 第63-65页 |
| 6 总结与展望 | 第65-66页 |
| 6.1 研究总结 | 第65页 |
| 6.2 不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录A 小学语文教师交互式电子白板教学资源需求调查 | 第70-71页 |
| 附录B 交互式电子白板教学资源应用效果访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录C 《口耳目》交互式电子白板教学课件修改效果 | 第72-74页 |
| 在学研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
