| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| 二、 柯达伊教学体系的产生和发展 | 第12-13页 |
| （一） 产生 | 第12-13页 |
| （二） 发展 | 第13页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| （一） 柯达伊教学法 | 第13-15页 |
| （二） 我国幼儿师范的声乐教学现状 | 第15-17页 |
| 四、 研究意义 | 第17-18页 |
| 五、 研究方法和内容 | 第18-19页 |
| （一） 文献法 | 第18页 |
| （二） 问卷调查法 | 第18页 |
| （三） 教学实验法 | 第18页 |
| （四） 访谈法 | 第18-19页 |
| （五） 网络调查法 | 第19页 |
| （六） 数据法 | 第19页 |
| 注释 | 第19-20页 |
| 第二章 山东幼师声乐教学现状及问题分析 | 第20-27页 |
| 一、 幼师声乐教学现状调查 | 第20-22页 |
| 二、 我国山东地区幼师声乐教学现状分析 | 第22-23页 |
| （一） 生源素质 | 第22页 |
| （二） 教学设施 | 第22-23页 |
| （三） 师资队伍 | 第23页 |
| （四） 教学方法 | 第23页 |
| （五） 教学内容 | 第23页 |
| 三、 山东幼师声乐教学的问题分析 | 第23-26页 |
| （一） 客观原因 | 第23-25页 |
| （二） 教学理念 | 第25-26页 |
| 四、 我国幼师声乐教学的发展方向 | 第26页 |
| 注释 | 第26-27页 |
| 第三章 柯达伊教学法在我国幼师声乐教学中的应用分析 | 第27-36页 |
| 一、 柯达伊教学理念的特点 | 第27-32页 |
| （一） 理论层面 | 第27-29页 |
| （二） 实践层面 | 第29-32页 |
| 二、 柯达伊教学理念与我国幼师声乐教学理念的相通性 | 第32-33页 |
| （一） 从学生角度分析 | 第32页 |
| （二） 从教师角度分析 | 第32页 |
| （三） 从教学上分析 | 第32-33页 |
| 三、 柯达伊教学法在我国幼师声乐教学中的应用方案 | 第33-35页 |
| 四、 柯达伊教学法对我国幼师声乐教学质量的影响 | 第35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 第四章 柯达伊教学法在我国幼师声乐教学中具体的实例研究 | 第36-54页 |
| 一、 柯达伊教学法在我国幼师声乐教学中的应用效果 | 第36-42页 |
| （一） 教师调查效果 | 第36-39页 |
| （二） 学生调查效果 | 第39-42页 |
| 二、 柯达伊教学法在我国幼师声乐教学中的实例研究 | 第42-47页 |
| （一） 教师将柯达伊教学法的理论内容渗透于幼师声乐教学课堂 | 第42-43页 |
| （二） 教师将我国民族音乐素材与传统发声练习相融合 | 第43-44页 |
| （三） 教师注重对学生引入不同风格的民族声乐作品的学习 | 第44-47页 |
| 三、 幼师学生运用柯达伊教学理念对幼儿唱歌教学的实例研究 | 第47-52页 |
| （一） 节奏感的培养 | 第47-49页 |
| （二） 歌唱能力的培养 | 第49-50页 |
| （三） 儿童的音乐结构意识以及即兴创作能力的培养 | 第50-51页 |
| （四） 听觉能力的训练 | 第51-52页 |
| 四、 柯达伊教学理念在我国幼师声乐教学中的应用意义 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
