首页--语言、文字论文--常用外国语论文--英语论文--语文教学论文

语素意识对中国英语专业生阅读中偶发词汇学习的作用

摘要第5-7页
Abstract第7-8页
List of Tables第11-12页
List of Figures第12-13页
Abbreviations第13-14页
Chapter 1 Introduction第14-18页
    1.1 Research Background第14-16页
    1.2 Significance of the Study第16-17页
    1.3 Research Questions第17页
    1.4 Organization of the Thesis第17-18页
Chapter 2 Literature Review第18-33页
    2.1 Theoretical Background第18-21页
        2.1.1 Modes of Vocabulary Learning第18-20页
        2.1.2 Lexical Quality Hypothesis第20-21页
    2.2 Previous Studies第21-32页
        2.2.1 Incidental Vocabulary Learning第21-27页
        2.2.2 Morphological Awareness第27-32页
    2.3 Summary第32-33页
Chapter 3 Methodology第33-39页
    3.1 Participants第33页
    3.2 Testing Measures第33-37页
        3.2.1 Morphological Awareness Test第33-34页
        3.2.2 Incidental Vocabulary Learning Test第34-37页
    3.3 Procedure第37-38页
    3.4 Data Analysis第38-39页
Chapter 4 Results第39-49页
    4.1 Results of the Morphological Awareness Test第39-45页
        4.1.1 Receptive Morphological Awareness第40-42页
        4.1.2 Productive Morphological Awareness第42-45页
    4.2 Results of the Incidental Vocabulary Learning Test第45-46页
    4.3 Morphological Awareness and Incidental Vocabulary Learning第46-48页
        4.3.1 Morphological Awareness and the Overall Word Knowledge Gains第46-47页
        4.3.2 Morphological Awareness and Word Knowledge Dimensions第47-48页
    4.4 Summary第48-49页
Chapter 5 Discussion第49-58页
    5.1 Affix Types and Morphological Awareness第49-51页
    5.2 Incidental Word Knowledge Gains第51-54页
    5.3 Role of Morphological Awareness in Incidental Vocabulary Learning第54-56页
    5.4 Summary第56-58页
Chapter 6 Conclusion第58-61页
    6.1 Major Findings第58-59页
    6.2 Pedagogical Implications第59页
    6.3 Limitations第59-60页
    6.4 Directions for Future Research第60-61页
References第61-68页
Appendix A Morphological Awareness Test第68-71页
Appendix B Reading Passage第71-73页
Appendix C Word Knowledge Gain Test第73-76页
Appendix D 详细中文摘要第76-80页
Acknowledgements第80页

论文共80页,点击 下载论文
上一篇:《新视野大学英语:视听说教程》的多模态话语分析
下一篇:任务型词汇教学对提高英语学困生写作中词块运用能力的实证研究