| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 前言 | 第7-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 教育改革在世界范围内推行 | 第7-8页 |
| 1.1.2 我国的教学考评矛盾日益突出 | 第8-9页 |
| 1.1.3 教学评价由经验型向数据型过渡 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 协调考教关系助推新课程改革 | 第9页 |
| 1.2.2 明确考教关系引导合理教学 | 第9-10页 |
| 1.2.3 细化分析方法丰富一致性评价体系 | 第10页 |
| 1.3 研究的问题 | 第10-12页 |
| 第2章 研究现状与基础 | 第12-17页 |
| 2.1 化学科高考的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.1.1 考试的命题研究 | 第12-13页 |
| 2.1.2 考试的质量分析 | 第13页 |
| 2.2 关于考试效度的相关研究 | 第13-17页 |
| 2.2.1 效度理论的发展 | 第13-14页 |
| 2.2.2 各学科研究实例 | 第14-17页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 3.1 布卢姆目标分类学 | 第17页 |
| 3.2 测量学基础知识 | 第17-20页 |
| 第4章 研究过程 | 第20-30页 |
| 4.1 二维矩阵的制定 | 第20-25页 |
| 4.1.1 考试说明二维矩阵的制定 | 第22-24页 |
| 4.1.2 高考试卷二维矩阵的制定 | 第24-25页 |
| 4.2 评分者信度研究 | 第25-30页 |
| 第5章 研究结果 | 第30-36页 |
| 5.1 09版说明与13版说明的差异 | 第30-31页 |
| 5.2 09年高考试卷的效度分析 | 第31-33页 |
| 5.3 11年高考试卷的效度分析 | 第33-34页 |
| 5.4 13年高考试卷的效度分析 | 第34-35页 |
| 5.5 三年试卷与两版考试说明的P值分析 | 第35-36页 |
| 第6章 研究结论与启示 | 第36-38页 |
| 6.1 研究结论 | 第36页 |
| 6.2 研究启示 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-51页 |
| 附录1 2013年考试说明解析过程 | 第38-43页 |
| 附录2 研究者甲与乙对13年试卷的二维矩阵分析及其修正表 | 第43-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |