| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-14页 |
| 一、课题研究缘起和意义 | 第7-8页 |
| (一) 课题研究缘起 | 第7页 |
| (二) 课题研究意义 | 第7-8页 |
| 二、文献研究综述 | 第8-12页 |
| (一) 关于价值选择能力培养的一般性理论研究 | 第8-11页 |
| (二) 关于价值选择能力的培养与具体学科课程的结合 | 第11-12页 |
| 三、课题研究方法和思路 | 第12-14页 |
| (一) 课题研究方法 | 第12页 |
| (二) 课题研究思路 | 第12-14页 |
| 第二章 价值选择能力的内涵与功能 | 第14-25页 |
| 一、核心概念的界定 | 第14-18页 |
| (一) 价值与价值观 | 第14-15页 |
| (二) 价值选择能力 | 第15-18页 |
| 二、价值选择能力的组成要素 | 第18-20页 |
| (一) 价值选择行为发生前的思维能力 | 第18-19页 |
| (二) 价值选择行为中的实施能力 | 第19-20页 |
| (三) 价值选择行为后的反思能力 | 第20页 |
| 三、《生活与教学》模块对学生价值选择能力培养的功能 | 第20-25页 |
| (一) 给予学生引导,明确价值引领方向 | 第20-21页 |
| (二) 启迪学生智慧,促进学生在思辨中发展 | 第21-25页 |
| 第三章 《生活与哲学》教学中学生价值选择能力培养的必要性和基本要求 | 第25-33页 |
| 一、《生活与哲学》教学中学生价值选择能力培养的必要性 | 第25-30页 |
| (一) 课程目标有效达成的需要 | 第25-26页 |
| (二) 思想政治课堂适应价值多元化时代的需要 | 第26-27页 |
| (三) 促进学生成长和可持续发展的需要 | 第27-30页 |
| 二、《生活与哲学》教学培养学生价值选择能力的基本要求 | 第30-33页 |
| (一) 以学生现有的价值认识为出发点 | 第30页 |
| (二) 给予学生正确的价值判断标准 | 第30-31页 |
| (三) 选用适合的方法帮助学生进行价值选择 | 第31页 |
| (四) 对学生的价值选择作出及时、恰当的评价 | 第31-33页 |
| 第四章 《生活与哲学》教学中学生价值选择能力培养方略 | 第33-45页 |
| 一、精心备课,寻求价值选择能力培养的切入点 | 第33-35页 |
| (一) 立足基本原理,从学科知识中探寻价值选择的有利因素 | 第33-34页 |
| (二) 以生为本,选择典型案例 | 第34-35页 |
| 二、灵活运用恰当的教学方法,引导学生价值选择能力的形成 | 第35-42页 |
| (一) 对比教学,助学生在分析和比较中进行选择 | 第35-38页 |
| (二) 榜样示范,让学生在榜样示范下进行选择 | 第38-39页 |
| (三) 创设冲突,使学生在“两难”中进行选择 | 第39-42页 |
| 三、加强反馈和评价,促进学生价值选择能力的发展 | 第42-45页 |
| (一) 设计开放型问题,使学生在思考中强化选择 | 第42-43页 |
| (二) 进行及时的评价和反馈,强化学生的自主选择意识 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
