城中村青少年偏差行为矫正--以深圳市龙岗区坂田街道B社区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 选题的背景和研究的意义 | 第9-11页 |
| 1、研究背景 | 第9-10页 |
| 2、研究意义 | 第10-11页 |
| （二）理论模式和概念界定 | 第11-13页 |
| 1、理论模式 | 第11-12页 |
| 2、概念界定 | 第12-13页 |
| （三）研究对象和研究方法 | 第13-14页 |
| 1、研究对象 | 第13-14页 |
| 2、研究方法 | 第14页 |
| （四）国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1、国内文献综述 | 第14-15页 |
| 2、国外文献综述 | 第15-16页 |
| 二、B 社区青少年偏差行为分析 | 第16-20页 |
| （一） B 社区青少年偏差行为表现 | 第16-17页 |
| 1、B 社区青少年在校偏差行为 | 第16页 |
| 2、B 社区青少年校外偏差行为 | 第16-17页 |
| （二）B 社区青少年偏差行为形成的原因 | 第17-19页 |
| 1、主观原因 | 第17页 |
| 2、客观原因 | 第17-19页 |
| （三）城中村青少年偏差行为危害 | 第19-20页 |
| 1、青少年学习障碍 | 第19页 |
| 2、青少年犯罪问题 | 第19-20页 |
| 三、分析社会工作介入 B 社区青少年的必要性 | 第20-22页 |
| （一） B 社区青少年固有生活模式存在的缺陷 | 第20页 |
| （二）社会工作介入城中村青少年的优势和作用 | 第20-21页 |
| （三）小组工作具体介入 B 社区青少年的可行性 | 第21-22页 |
| 四、小组工作介入 B 社区青少年的偏差行为 | 第22-37页 |
| （一）小组基本概述 | 第22-23页 |
| 1、小组背景 | 第22-23页 |
| 2、目的、目标与宣传方式 | 第23页 |
| （二）小组流程 | 第23-26页 |
| 1、小组课程 | 第23-25页 |
| 2、人员分工 | 第25页 |
| 3、评估方案 | 第25页 |
| 4、应急预案 | 第25-26页 |
| （三）蜜蜂小组过程中的问题评估 | 第26-30页 |
| 1、案例 | 第26-28页 |
| 2、服务策略 | 第28-30页 |
| （四）矫正过程 | 第30-35页 |
| 1、第一节课 | 第30-31页 |
| 2、第二节课 | 第31-33页 |
| 3、第三节课 | 第33-34页 |
| 4、第四节课 | 第34页 |
| 5、第五节课 | 第34-35页 |
| （五）结束阶段 | 第35-37页 |
| 五、总结与建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 个人简历 | 第42-43页 |
| 附表 | 第43-44页 |
