| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一 研究背景 | 第9-10页 |
| 二 研究意义 | 第10-11页 |
| 三 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 四 研究方法 | 第15页 |
| 五 创新之处 | 第15-17页 |
| 第一章 中学语文教育现状调查及分析 | 第17-27页 |
| 第一节 中学语文教育现状调查 | 第17-23页 |
| 一、道德意识淡化 | 第18-20页 |
| 二、自主个性缺失 | 第20-23页 |
| 三、身体、心理健康教育被忽视 | 第23页 |
| 第二节 当前中学语文教育现状原因分析 | 第23-27页 |
| 一、学校德育工作不完善 | 第24页 |
| 二、教师对学生创新思维能力培养不够重视 | 第24-25页 |
| 三、学生缺乏正确身心健康观引导 | 第25-27页 |
| 第二章 叔本华“人生智慧”及其人文性思想 | 第27-41页 |
| 第一节 叔本华“人生智慧”的核心观点及其理论来源 | 第27-35页 |
| 一、叔本华“人生智慧”的核心观点 | 第27-32页 |
| 二、叔本华“人生智慧”的理论来源 | 第32-35页 |
| 第二节 叔本华“人生智慧”中的人文性思想 | 第35-37页 |
| 一、注重道德品格的提升 | 第35页 |
| 二、注重精神智力的培养 | 第35-36页 |
| 三、注重体质的增强 | 第36-37页 |
| 第三节 叔本华“人生智慧”中人文性思想与中学语文教学的关联 | 第37-41页 |
| 一、叔本华“人生智慧”中人文性思想与新课改 | 第37-38页 |
| 二、叔本华“人生智慧”中人文性思想对中学语文教育的价值意义 | 第38-41页 |
| 第三章 叔本华“人生智慧”中人文性思想对中学语文教学的启示及其实施案例 | 第41-57页 |
| 第一节 以人为本,加强学生道德意识的培养 | 第41-46页 |
| 一、注重学生自身发展 | 第41-42页 |
| 二、加强思想道德教育 | 第42-43页 |
| 三、案例实施 | 第43-46页 |
| 第二节 在温馨和谐中注重学生自主个性的发展 | 第46-52页 |
| 一、创设和谐环境,营造学习氛围 | 第46-47页 |
| 二、强调个性发展 | 第47-48页 |
| 三、案例实施 | 第48-52页 |
| 第三节 在活动体验中促进学生身心成长与健康 | 第52-57页 |
| 一、注重精神愉悦 | 第52-53页 |
| 二、亲近自然,参与实践 | 第53页 |
| 三、案例实施 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录一 中学语文教育现状调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录二 中学语文教师教学现状调查问卷 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
