| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 相关概念的探讨 | 第14-17页 |
| 2.1.1 科学整合工程的概念探讨 | 第15页 |
| 2.1.2 工程实践的定义 | 第15-16页 |
| 2.1.3 工程实践能力的界定 | 第16-17页 |
| 2.2 科学整合工程教育的理论和实践研究梳理 | 第17-25页 |
| 2.2.1 科学教育和工程教育的关系认识 | 第18页 |
| 2.2.2 学科整合视角下基础工程教育的目标体系设计 | 第18-19页 |
| 2.2.3 学科整合视角下基础工程教育的内容标准设计 | 第19-21页 |
| 2.2.4 科学整合工程的教学实施路径研究 | 第21-23页 |
| 2.2.5 科学整合工程教学效果及影响研究 | 第23-24页 |
| 2.2.6 研究小结 | 第24-25页 |
| 3 初中科学整合工程的理论设计 | 第25-35页 |
| 3.1 科学整合工程核心目标确立 | 第25-29页 |
| 3.1.1 工程实践过程模式 | 第26-27页 |
| 3.1.2 工程实践能力要素 | 第27-28页 |
| 3.1.3 工程实践能力测评框架 | 第28-29页 |
| 3.2 科学整合工程内容标准制定 | 第29-31页 |
| 3.3 科学整合工程教学实施路径构建 | 第31-35页 |
| 3.3.1 科学整合工程教学模式设计 | 第31-33页 |
| 3.3.2 发展工程实践能力的教学策略 | 第33-35页 |
| 4 科学整合工程视角下发展初中生工程实践能力的实证研究 | 第35-60页 |
| 4.1 研究目的 | 第35页 |
| 4.2 研究设计 | 第35-44页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第35-36页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第36-38页 |
| 4.2.3 方案设计 | 第38-42页 |
| 4.2.4 研究工具 | 第42-44页 |
| 4.3 实施情况说明 | 第44页 |
| 4.4 结果与分析 | 第44-59页 |
| 4.4.1 初中生工程实践能力的统计分析 | 第44-55页 |
| 4.4.2 科学课程中工程实践能力的访谈结果与分析 | 第55-59页 |
| 4.5 研究小结 | 第59-60页 |
| 5 研究启示 | 第60-64页 |
| 5.1 加强理论研究,完善课程建设 | 第60-61页 |
| 5.2 构建知识框架,提供教学建议 | 第61页 |
| 5.3 开发教学模式,丰富教学实施方式 | 第61-62页 |
| 5.4 丰富评价方式,促进有效评估 | 第62页 |
| 5.5 构建教师队伍,培养教学经验 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-78页 |
| 附录1 前测试卷 | 第66-68页 |
| 附录2 后测试卷 | 第68-70页 |
| 附录3 电铃制作活动单1 | 第70-71页 |
| 附录4 电铃制作活动单2 | 第71-72页 |
| 附录5 潜望镜制作活动单 | 第72-73页 |
| 附录6 教学课例 | 第73-77页 |
| 附录7 访谈 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
