| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、概念辨析 | 第11-12页 |
| 三、文献回顾 | 第12-22页 |
| (一) 国内关于NGO研究的概览 | 第12-17页 |
| (二) 教育NGO发展的困境 | 第17-20页 |
| (三) 现有的个案研究梳理 | 第20-21页 |
| (四) 对现有研究的评述 | 第21-22页 |
| 四、研究对象 | 第22页 |
| 五、研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 理论框架 | 第24-33页 |
| 一、组织生态理论概述 | 第24页 |
| 二、组织生态理论的主要内容 | 第24-27页 |
| 三、组织生态理论的主要假设和模型 | 第27-28页 |
| 四、教育NGO的组织生态 | 第28-33页 |
| 第三章 个案概况 | 第33-44页 |
| 一、历史与现状 | 第33-39页 |
| (一) 第一阶段 | 第33-35页 |
| (二) 第二阶段 | 第35-36页 |
| (三) 注册身份——从未解决的难题 | 第36-39页 |
| 二、宗旨与使命 | 第39-40页 |
| 三、结构与功能 | 第40-43页 |
| (一) 理事会 | 第40-42页 |
| (二) 执行团队 | 第42-43页 |
| 四、活动内容与方式 | 第43-44页 |
| 第四章 R教育研究院的内部生态 | 第44-59页 |
| 一、R教育研究院的核心领导人R-Y | 第44-48页 |
| (一) R-Y与NGO | 第44-46页 |
| (二) 个人魅力与其影响 | 第46-48页 |
| 二、R教育研究院的资金 | 第48-55页 |
| (一) 资金的来源及构成 | 第48-49页 |
| (二) 资金的分配及使用 | 第49-50页 |
| (三) 原因分析 | 第50-52页 |
| (四) 财务的透明程度 | 第52-55页 |
| 三、R教育研究院的员工 | 第55-59页 |
| (一) 哪些人从事研究院的工作? | 第55-56页 |
| (二) 为什么放弃研究院的工作? | 第56-59页 |
| 第五章 R教育研究院的外部生态 | 第59-71页 |
| 一、媒体传播 | 第59-61页 |
| (一) 传播途径 | 第59页 |
| (二) 成因分析 | 第59-61页 |
| 二、合作伙伴 | 第61-66页 |
| (一) 传统的合作伙伴和合作模式 | 第61-62页 |
| (二) 新的合作对象——地方政府 | 第62-63页 |
| (三) 与民间学者的合作 | 第63-66页 |
| 三、R教育研究院与其它教育NGO的协同 | 第66-71页 |
| (一) 与X基金会的协同 | 第67-69页 |
| (二) "应对变化:教育类公益组织的行动与思考"教育NGO大会 | 第69-71页 |
| 第六章 R教育研究院的生态适应 | 第71-80页 |
| 一、R教育研究院的内部创新 | 第71-72页 |
| 二、环境选择 | 第72-75页 |
| (一) 保留 | 第73-74页 |
| (二) 淘汰 | 第74-75页 |
| 三、稳定与动态均衡 | 第75-80页 |
| (一) 项目的稳定 | 第76-77页 |
| (二) R教育研究院自身的动态均衡 | 第77-80页 |
| 第七章 基于组织生态理论的分析 | 第80-88页 |
| 一、生态因子 | 第80-84页 |
| (一) 宏观——社会整体环境 | 第80-81页 |
| (二) 中观——教育NGO的社区 | 第81-83页 |
| (三) 微观——教育NGO种群 | 第83-84页 |
| 二、生存能力 | 第84-85页 |
| 三、生存策略 | 第85-86页 |
| 四、总结 | 第86-88页 |
| 附录 | 第88-91页 |
| 一、访谈提纲 | 第88-89页 |
| 二、访谈简介 | 第89-91页 |
| 注释 | 第91-97页 |
| 参考文献 | 第97-100页 |
| 后记 | 第100-101页 |