价值观教育方法论研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-9页 |
| (一) 研究目的和意义 | 第6-7页 |
| (二) 研究文献和研究现状 | 第7-8页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第8-9页 |
| 一、作为时代命题的价值观教育方法论 | 第9-14页 |
| (一) 人类精神生活的共通性和需求性 | 第10-11页 |
| (二) 价值观教育的历史性和现实性 | 第11-12页 |
| (三) 现实世界价值观的多元化和交往方式复杂化 | 第12-14页 |
| 二、价值观教育方法论的理论基础 | 第14-24页 |
| (一) 价值观与价值观教育 | 第14-18页 |
| (二) 方法论与价值观教育方法论 | 第18页 |
| (三) 价值观教育方法论的哲学思考 | 第18-21页 |
| (四) 价值观教育方法论的人文思考 | 第21-24页 |
| 三、价值观教育方法论的研究视角 | 第24-34页 |
| (一) 受教育者研究视角 | 第24-28页 |
| (二) 教育者研究视角 | 第28-31页 |
| (三) 教育环境研究视角 | 第31-34页 |
| 四、价值观教育的实现途径研究 | 第34-45页 |
| (一) 家庭教育——稳定与变化中的价值观传递 | 第34-36页 |
| (二) 学校教育——希望与矛盾中的价值观养成 | 第36-40页 |
| (三) 社会教育——价值观教育实践和检验 | 第40-42页 |
| (四) 自我教育——价值观教育的最终归宿 | 第42-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
