大班幼儿玩伴选择行为研究--以K园M班为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 研究问题 | 第7-20页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、概念分析 | 第7-9页 |
| (一) 字典中的“选择” | 第7-8页 |
| (二) 玩伴的概念界定 | 第8-9页 |
| 三、理论基础 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-20页 |
| (一) 同伴关系的特征 | 第10-14页 |
| (二) 同伴关系的功能与价值 | 第14-15页 |
| (三) 选择同伴的原因 | 第15-17页 |
| (四) 影响同伴关系的因素 | 第17-18页 |
| (五) 总结 | 第18页 |
| (六) 研究问题 | 第18-20页 |
| 第二章 研究设计与研究过程 | 第20-25页 |
| 一、研究方法的选择 | 第20页 |
| 二、研究场域的选择与研究者的角色 | 第20-21页 |
| (一) 研究场域的选择 | 第20页 |
| (二) 研究者的角色 | 第20-21页 |
| 三、背景说明 | 第21-22页 |
| (一) M班简介 | 第21-22页 |
| (二) 幼儿同伴互动过程说明 | 第22页 |
| 四、资料的收集 | 第22-24页 |
| (一) 现场观察 | 第23页 |
| (二) 访谈 | 第23-24页 |
| 五、资料编码 | 第24-25页 |
| 第三章 研究结果(一) | 第25-55页 |
| 一、M班幼儿玩伴选择的现状 | 第25-27页 |
| 二、幼儿择伴方式分析 | 第27-35页 |
| (一) “人-人”的择伴方式 | 第28-29页 |
| (二) “人-人-人”的择伴方式 | 第29-30页 |
| (三) “人-物-人”的择伴方式 | 第30-33页 |
| (四) “人-规则-人”的择伴方式 | 第33-35页 |
| 三、玩伴选择原因分析 | 第35-47页 |
| (一) 长相好 | 第36页 |
| (二) 表现好 | 第36-37页 |
| (三) 能力强 | 第37-38页 |
| (四) 报恩 | 第38-41页 |
| (五) 管 | 第41-44页 |
| (六) 共同点 | 第44-45页 |
| (七) 被喜欢 | 第45页 |
| (八) 主动喜欢 | 第45-47页 |
| 四、被玩伴拒绝原因分析 | 第47-55页 |
| (一) 长得丑 | 第47-48页 |
| (二) 不友好行为 | 第48-51页 |
| (三) 爱好差异 | 第51-52页 |
| (四) 性别 | 第52-53页 |
| (五) 遭拒绝 | 第53页 |
| (六) 被管 | 第53-55页 |
| 第四章 研究结果(二) | 第55-73页 |
| 一、幼儿玩伴选择的深入分析 | 第55-70页 |
| (一) 择伴中的观念：趋好避坏 | 第55-58页 |
| (二) 择伴的性别差异 | 第58-63页 |
| (三) 择伴的态度区别：主动与被动 | 第63-66页 |
| (四) 择伴的趋同避异特征 | 第66-68页 |
| (五) 择伴的地位特征：平等性与等级性 | 第68-70页 |
| 二、论文的基本结论 | 第70-73页 |
| (一) 四种择伴方式 | 第70页 |
| (二) 玩伴选择和被玩伴拒绝的理由 | 第70-71页 |
| (三) 玩伴选择的特征 | 第71-73页 |
| 第五章 研究反思与展望 | 第73-75页 |
| 一、研究反思 | 第73-74页 |
| (一) 对资料搜集的反思 | 第73页 |
| (二) 对资料编码的反思 | 第73-74页 |
| 二、展望 | 第74-75页 |
| (一) 期待更深入的研究 | 第74页 |
| (二) 兼顾生物性因素和文化因素 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
