| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 三、研究现状 | 第13-21页 |
| (一) 国内高中综合素质评价研究现状 | 第13-18页 |
| (二) 国外高中综合素质评价研究现状 | 第18-20页 |
| (三) 对现有的研究评价 | 第20-21页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第21-22页 |
| (一) 研究思路 | 第21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-22页 |
| 五、相关概念界定 | 第22-25页 |
| (一) 新高考改革 | 第22页 |
| (二) 普通高中 | 第22-23页 |
| (三) 综合素质 | 第23页 |
| (四) 综合素质评价 | 第23-25页 |
| 第一章 普通高中学生综合素质评价理论基础与现实诉求 | 第25-33页 |
| 一、理论基础 | 第25-26页 |
| (一) 多元智能理论 | 第25页 |
| (二) 素质教育理论 | 第25-26页 |
| (三) 发展性评价理论 | 第26页 |
| 二、现实诉求 | 第26-33页 |
| (一) 普通高中实施综合素质评价的必要性 | 第26-27页 |
| (二) 山东省普通高中综合素质评价政策背景 | 第27-28页 |
| (三) 新高考改革背景下山东省普通高中综合素质评价新变化 | 第28-33页 |
| 第二章 B市普通高中综合素质评价实施现状 | 第33-44页 |
| 一、调查对象与方法 | 第33-34页 |
| (一) 调查对象 | 第33页 |
| (二) 调查工具 | 第33页 |
| (三) 数据收集与分析 | 第33-34页 |
| 二、学生调查问卷结果分析 | 第34-38页 |
| (一) 学生对学校综合素质评价认识 | 第34页 |
| (二) 学校综合素质评价的实施现状 | 第34-35页 |
| (三) 学生对学校综合素质评价工作的看法 | 第35-37页 |
| (四) 综合素质评价与招生录取的关系 | 第37-38页 |
| 三、访谈结果分析 | 第38-42页 |
| (一) 综合素质评价倒逼教育改革 | 第38-40页 |
| (二) 综合素质评价工作难落实 | 第40-41页 |
| (三) 综合素质评价体系尚需完善 | 第41-42页 |
| 四、B市高中学生综合素质评价取得的成效 | 第42-44页 |
| (一) 推进了素质教育改革进程 | 第42-43页 |
| (二) 改变了学生教育评价方式 | 第43页 |
| (三) 帮助了高校人才招生录取 | 第43-44页 |
| 第三章 普通高中综合素质评价实施存在的问题及原因 | 第44-51页 |
| 一、普通高中综合素质评价实施过程中存在的问题 | 第44-48页 |
| (一) 综合素质评价定位不准 | 第44-45页 |
| (二) 综合素质评价氛围不佳 | 第45页 |
| (三) 综合素质评价体系不完善 | 第45-46页 |
| (四) 综合素质评价实施者缺乏指导 | 第46-47页 |
| (五) 综合素质评价实施过程不规范 | 第47-48页 |
| (六) 综合素质评价实施过程无人监督 | 第48页 |
| 二、普通高中综合素质评价实施存在问题的原因 | 第48-51页 |
| (一) 评价实施者缺乏专业指导 | 第48-49页 |
| (二) “唯分数论”的社会背景 | 第49页 |
| (三) 学校教学任务繁重 | 第49-51页 |
| 第四章 普通高中综合素质评价实施改进策略 | 第51-57页 |
| 一、明确高中综合素质评价定位 | 第51页 |
| 二、创设良好综合素质评价氛围 | 第51-53页 |
| (一) 社会氛围 | 第51-52页 |
| (二) 学校氛围 | 第52页 |
| (三) 家庭氛围 | 第52-53页 |
| 三、完善高中综合素质评价体系 | 第53-54页 |
| 四、对评价实施者进行培训指导 | 第54页 |
| 五、规范综合素质评价实施过程 | 第54-55页 |
| 六、监督高中综合素质评价实施 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录A | 第62-64页 |
| 附录B | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 作者简历 | 第66页 |