| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题提出 | 第8-16页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 二、俄罗斯学前双语教育现状 | 第16-25页 |
| (一) 俄罗斯概况 | 第16-17页 |
| (二) 宽容与理解的学前双语教育目标 | 第17-19页 |
| (三) 兼容并蓄的学前双语教育内容 | 第19-21页 |
| (四) 多元的学前双语教育形式 | 第21-25页 |
| 三、俄罗斯学前双语教育的特点分析 | 第25-34页 |
| (一) 统一的教育空间作为双语教育的战略思想 | 第25-26页 |
| (二) 以民族理解为基础的多元教育原则 | 第26-28页 |
| (三) 多元文化社会中的双语教育政策 | 第28-30页 |
| (四) 双语教育中的人文主义教育模式及其价值观 | 第30-32页 |
| (五) 全球化背景下的文化冲击与双语教育师资的匮乏 | 第32-34页 |
| 四、俄罗斯学前双语教育的启示 | 第34-38页 |
| （一）我国民族地区学前双语教育存在的问题 | 第34-35页 |
| (二) 俄罗斯学前双语教育对我国的启示 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |