| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-31页 |
| 1.1 选题缘由 | 第12-17页 |
| 1.1.1 世界各国对学前教育质量高度关注 | 第12-13页 |
| 1.1.2 国家相关政策、文件对普惠性幼儿园教育质量的规定 | 第13-15页 |
| 1.1.3 民众对有质量的普惠性民办幼儿园的需求 | 第15-16页 |
| 1.1.4 普惠性民办幼儿园过程性教育质量提升的重要性日益显著 | 第16-17页 |
| 1.2 文献综述 | 第17-27页 |
| 1.2.1 普惠性幼儿园的相关研究 | 第17-21页 |
| 1.2.2 民办幼儿园的相关研究 | 第21-23页 |
| 1.2.3 幼儿园教育质量的相关研究 | 第23-26页 |
| 1.2.4 对以上文献的评述 | 第26-27页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第27-31页 |
| 1.3.1 普惠性幼儿园 | 第27-28页 |
| 1.3.2 普惠性民办幼儿园 | 第28-29页 |
| 1.3.3 教育质量 | 第29页 |
| 1.3.4 幼儿园过程性教育质量 | 第29-31页 |
| 2 研究设计 | 第31-36页 |
| 2.1 研究目的与研究意义 | 第31页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第31页 |
| 2.1.2 研究意义 | 第31页 |
| 2.2 研究对象与研究内容 | 第31-32页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第31-32页 |
| 2.2.2 研究内容 | 第32页 |
| 2.3 研究方法与研究思路 | 第32-36页 |
| 2.3.1 研究方法 | 第32-34页 |
| 2.3.2 研究思路 | 第34-36页 |
| 3 调查结果与分析 | 第36-62页 |
| 3.1 教师教育观念与教育行为的调查结果与分析 | 第36-45页 |
| 3.1.1 教师对幼儿基本能力认识的调查结果与分析 | 第36-39页 |
| 3.1.2 教师的教育策略及教育行为状况的调查结果与分析 | 第39-42页 |
| 3.1.3 教师教学反思状况的调查结果与分析 | 第42-45页 |
| 3.2 班级课程的调查结果与分析 | 第45-49页 |
| 3.2.1 班级课程计划的调查结果与分析 | 第45-47页 |
| 3.2.2 班级课程内容选择的调查结果与分析 | 第47-48页 |
| 3.2.3 班级课程组织与实施的调查结果与分析 | 第48-49页 |
| 3.2.4 班级课程评价的调查结果与分析 | 第49页 |
| 3.3 幼儿园师幼互动状况的调查结果与分析 | 第49-58页 |
| 3.3.1 集中教育活动中师幼互动状况的调查结果与分析 | 第50-55页 |
| 3.3.2 日常生活及游戏中师幼互动状况的调查结果与分析 | 第55-58页 |
| 3.4 幼儿园健康安全与家长参与状况的调查结果与分析 | 第58-62页 |
| 3.4.1 幼儿园健康与安全的调查结果与分析 | 第58-60页 |
| 3.4.2 幼儿园家长参与状况的调查结果与分析 | 第60-62页 |
| 4 影响因素分析 | 第62-71页 |
| 4.1 政府及相关教育部门的因素 | 第62-63页 |
| 4.1.1 政府及相关教育部门扶持力度较低、政策落实不到位 | 第62-63页 |
| 4.1.2 政府及相关教育部门没有充分发挥对幼儿园的监管及指导作用 | 第63页 |
| 4.2 幼儿园方面的因素 | 第63-67页 |
| 4.2.1 幼儿园教育理念较为落后 | 第64页 |
| 4.2.2 幼儿园基础设施设置不合理且利用率较低 | 第64-65页 |
| 4.2.3 幼儿园教师权益难以保障 | 第65-66页 |
| 4.2.4 幼儿园教师结构不合理,教师培训机会少 | 第66页 |
| 4.2.5 幼儿园中家园合作机制不健全 | 第66-67页 |
| 4.3 教师方面的因素 | 第67-71页 |
| 4.3.1 教师的教育实践能力不足 | 第67-68页 |
| 4.3.2 教师教学形式单一,忽略了环境的教育价值 | 第68-69页 |
| 4.3.3 教师反思能力不足 | 第69-70页 |
| 4.3.4 师幼互动质量较低,以指令式为主 | 第70-71页 |
| 5 讨论与建议 | 第71-78页 |
| 5.1 政府及教育主管部门 | 第71-72页 |
| 5.1.1 政府对普惠性民办幼儿园的建设和发展加大扶持力度,将相关政策落实到位 | 第71-72页 |
| 5.1.2 政府对普惠性民办幼儿园的监管和指导作用落实到位 | 第72页 |
| 5.2 幼儿园方面 | 第72-75页 |
| 5.2.1 转变幼儿园的教育理念 | 第72页 |
| 5.2.2 幼儿园提高基础设施利用率 | 第72-73页 |
| 5.2.3 努力保障教师的权益 | 第73页 |
| 5.2.4 优化师资结构,多为教师提供培训机会 | 第73-74页 |
| 5.2.5 建立健全家园合作的机制 | 第74-75页 |
| 5.3 教师方面 | 第75-78页 |
| 5.3.1 教师努力提高教育实践能力 | 第75页 |
| 5.3.2 丰富教学形式,重视环境中的教育价值 | 第75-76页 |
| 5.3.3 提高教师教学反思能力 | 第76-77页 |
| 5.3.4 努力幼儿园中提高师幼互动的质量 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 附录A | 第83-87页 |
| 附录B | 第87-88页 |
| 附录C | 第88-89页 |
| 附录D | 第89-90页 |
| 附录E | 第90-91页 |
| 附录F | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
