初中语文课堂情境教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题背景和意义 | 第9-11页 |
| 二、核心概念界定 | 第11页 |
| 三、研究现状综述 | 第11-14页 |
| 第一章 初中语文课堂情境教学概述 | 第14-26页 |
| 第一节 初中语文课堂情境教学理论基础 | 第14-18页 |
| 一、建构主义理论 | 第14-15页 |
| 二、情境教育理论 | 第15-16页 |
| 三、多元智能理论 | 第16-18页 |
| 第二节 初中语文课堂情境教学的特征 | 第18-21页 |
| 一、真切直观性 | 第18-19页 |
| 二、情知互促性 | 第19-20页 |
| 三、意境深远性 | 第20-21页 |
| 第三节 初中语文课堂情境教学的作用 | 第21-26页 |
| 一、激发学生学习的兴趣 | 第22-23页 |
| 二、丰富学生的真实体验 | 第23-24页 |
| 三、促进情感与态度的发展 | 第24-26页 |
| 第二章 初中语文课堂情境教学现状分析 | 第26-35页 |
| 第一节 现状调查 | 第26-30页 |
| 一、调查范围 | 第26页 |
| 二、调查内容 | 第26页 |
| 三、调查数据 | 第26-30页 |
| 第二节 问题阐述 | 第30-33页 |
| 一、对学生兴趣的关注不够 | 第30-31页 |
| 二、情境创设略显随意呆板 | 第31页 |
| 三、“情”与“境”无法交融 | 第31-32页 |
| 四、“境”与“思”无法互动 | 第32-33页 |
| 第三节 成因分析 | 第33-35页 |
| 一、体制方面的原因 | 第33页 |
| 二、教师方面的原因 | 第33-34页 |
| 三、学生方面的原因 | 第34-35页 |
| 第三章 初中语文课堂情境教学实施方式 | 第35-50页 |
| 第一节 以境生趣,打造趣味课堂 | 第35-38页 |
| 一、创新直观情境,激发求知欲 | 第35-37页 |
| 二、丰富想象情境,诱发好奇心 | 第37-38页 |
| 第二节 以境促学,营造学习氛围 | 第38-41页 |
| 一、加强师生互动,形成和谐平等的师生关系 | 第38-39页 |
| 二、加强生生互动,形成合作探究的融洽气氛 | 第39-40页 |
| 三、加强人境互动,形成轻松愉悦的学习环境 | 第40-41页 |
| 第三节 以境燃情,达到交融境界 | 第41-43页 |
| 一、注重情境的感情性,把握文本情感 | 第41-42页 |
| 二、注重感情的情境性,联系文本实际 | 第42-43页 |
| 第四节 以境悟启思,建构多元思维 | 第43-50页 |
| 一、适机发问 | 第43-45页 |
| 二、恰切提问 | 第45-47页 |
| 三、及时追问 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |
