| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·和平发展时代主题下，世界多极化发展趋势和经济全球化的要求 | 第9页 |
| ·和谐社会建设及社会主义市场经济发展的新要求 | 第9页 |
| ·高职院校学生人际关系现状不容乐观 | 第9-10页 |
| ·中共中央对切实做好高校学生工作的新要求 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状及分析 | 第11-15页 |
| ·国内研究现状及分析 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状及分析 | 第13-15页 |
| ·研究依据及意义 | 第15-16页 |
| ·研究依据 | 第15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究创新之处 | 第17-18页 |
| 2 新时期高职学生和谐人际关系基本概念界定 | 第18-24页 |
| ·人际关系的涵义 | 第18-19页 |
| ·传统人际关系的主要思想 | 第18页 |
| ·马克思主义的人际关系理论 | 第18-19页 |
| ·人际关系的概念 | 第19页 |
| ·人际关系与人际交往的关系 | 第19页 |
| ·高职学生人际关系的概念界定 | 第19-20页 |
| ·高职学生的概念 | 第19-20页 |
| ·高职学生人际关系的概念 | 第20页 |
| ·高职学生和谐人际关系的概念 | 第20-22页 |
| ·“和谐”的思想渊源及含义 | 第20-21页 |
| ·我国和谐人际关系思想的发展演变 | 第21页 |
| ·高职学生和谐人际关系的概念 | 第21-22页 |
| ·高职学生和谐人际关系的价值 | 第22-24页 |
| ·心理保健功能 | 第22页 |
| ·自我意识功能 | 第22页 |
| ·信息沟通功能 | 第22-23页 |
| ·互补激励功能 | 第23页 |
| ·社会化功能 | 第23页 |
| ·自我价值实现功能 | 第23-24页 |
| 3 高职学生人际关系的一般性问题 | 第24-27页 |
| ·高职学生人际关系的建立和发展 | 第24-25页 |
| ·高职学生人际关系建立和发展的基本条件 | 第24页 |
| ·高职学生人际关系建立和发展的基本媒介 | 第24页 |
| ·高职学生人际关系建立和发展的阶段 | 第24页 |
| ·高职学生人际关系建立和发展的一般动机 | 第24-25页 |
| ·高职学生人际关系的结构和类型 | 第25页 |
| ·高职学生人际关系的一般影响因素 | 第25-27页 |
| ·情境因素 | 第25页 |
| ·个人特质因素 | 第25-26页 |
| ·相似性、互补性及对等因素 | 第26页 |
| ·情感因素 | 第26页 |
| ·利益因素 | 第26-27页 |
| 4 高职学生人际关系的现状及成因分析 | 第27-44页 |
| ·高职学生人际关系的现状及特点 | 第27-32页 |
| ·交往意识由封闭转向开放 | 第28-29页 |
| ·交往方式、对象、内容由单一化向多元化 | 第29-30页 |
| ·人际交往动机的功利性和交往标准的理性化及情感性并重 | 第30页 |
| ·人际交往和谐性和不平衡性共存 | 第30-32页 |
| ·同学关系矛盾集中化、复杂化倾向日渐明显，形成了以经济条件为基础的人际分层怪圈 | 第32页 |
| ·高职学生人际关系失谐的具体表现 | 第32-34页 |
| ·自我中心的我它取向型人际关系 | 第32-33页 |
| ·自我封闭的猜疑妒忌型人际关系 | 第33页 |
| ·社交恐惧的退缩逃避型人际关系 | 第33页 |
| ·孤芳自赏的争强好胜型的人际关系 | 第33页 |
| ·物质利益下的功利型人际关系 | 第33-34页 |
| ·暴躁冲动、控制他人的偏执型人际关系 | 第34页 |
| ·爱心淡薄的平淡型人际关系 | 第34页 |
| ·虚拟网络下的失范型人际关系 | 第34页 |
| ·高职学生人际关系失谐的成因透视 | 第34-44页 |
| ·环境因素 | 第35-40页 |
| ·心理归因 | 第40-41页 |
| ·自身原因 | 第41-44页 |
| 5 高职应用型人才和谐人际关系基本标准探析 | 第44-48页 |
| ·高职教育的内涵 | 第44页 |
| ·高职人才的特点及核心能力 | 第44-47页 |
| ·高职人才的特点 | 第44-45页 |
| ·高职学生应具备的核心能力 | 第45-47页 |
| ·高职应用型人才和谐人际关系基本标准探析 | 第47-48页 |
| ·在群体中有较好的内聚力 | 第47页 |
| ·在群体中享有良好的信誉，支持率高 | 第47页 |
| ·有较强的团队合作意识 | 第47页 |
| ·心理健康，共同发展 | 第47-48页 |
| 6 高职学生和谐人际关系的构建 | 第48-63页 |
| ·掌握和谐人际关系的构建原则 | 第48-49页 |
| ·平等尊重 | 第48页 |
| ·真诚守信 | 第48页 |
| ·宽容大度 | 第48-49页 |
| ·互助互利 | 第49页 |
| ·高职学生和谐人际关系构建的具体途径和措施 | 第49-60页 |
| ·认识和完善自我改造，是构建和谐人际关系的前提 | 第49-54页 |
| ·完善育人环境，是构建和谐人际关系的基础 | 第54-58页 |
| ·优化家庭环境，是和谐人际关系建立的重要环节 | 第58-59页 |
| ·优化社会环境，为高职学生和谐人际关系的建立创造良好的外部氛围 | 第59-60页 |
| ·高职院校学生和谐人际关系的构建过程中应注意的几个问题 | 第60-63页 |
| ·做好人际关系的保持，正确处理人际冲突 | 第60-61页 |
| ·处理好交往的“度”及交往的“质”和“量”的问题，避免过分交往和滥交两个极端 | 第61页 |
| ·人际关系的建立是一个循序渐进的过程，不可操之过急 | 第61-63页 |
| 7 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-65页 |
