| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 一、选题背景和研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 选题背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (一) 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究方法与创新点 | 第14-15页 |
| (一) 研究方法 | 第14页 |
| (二) 论文创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 新媒体时代大学生网络人际交往的一般阐释 | 第15-27页 |
| 一、新媒体的概念界定及特征表现 | 第15-16页 |
| (一) 新媒体的概念界定 | 第15页 |
| (二) 新媒体的特征表现 | 第15-16页 |
| 二、大学生网络人际交往的内涵及其特征 | 第16-18页 |
| (一) 大学生网络人际交往内涵 | 第16-17页 |
| (二) 大学生网络人际交往的特征 | 第17-18页 |
| 三、新媒体时代网络人际交往的理论依据 | 第18-21页 |
| (一) 马克思的社会交往理论 | 第19页 |
| (二) 哈贝马斯的交往行为理论 | 第19-20页 |
| (三) 马斯洛的需要层次理论 | 第20-21页 |
| 四、新媒体时代大学生网络人际交往的现实意义 | 第21-27页 |
| (一) 新媒体扩大交往范围,加快大学生社会化进程 | 第22-23页 |
| (二) 新媒体丰富交往内容,拓展大学生多元化视野 | 第23-24页 |
| (三) 新媒体创新交往形式,完善大学生自主化认知 | 第24-25页 |
| (四) 新媒体增强交往频率,培养大学生健全化人格 | 第25-27页 |
| 第三章 新媒体时代大学生网络人际交往问题及原因分析 | 第27-40页 |
| 一、新媒体时代大学生网络人际交往存在的问题 | 第27-33页 |
| (一) 网络交往中大学生存在行为失范现象 | 第27-28页 |
| (二) 大学生网络交往过程中情感发生弱化 | 第28-30页 |
| (三) 网络交往中大学生主体化身份认知不明确 | 第30-31页 |
| (四) 网络交往中易引发大学生价值观扭曲 | 第31-33页 |
| 二、新媒体时代大学生网络人际交往问题的原因分析 | 第33-40页 |
| (一) 大学生网络人际交往主流意识的弱化 | 第33-35页 |
| (二) 高校网络人际交往教育话语权的缺失 | 第35-37页 |
| (三) 市场经济环境多元化信息的冲击 | 第37-38页 |
| (四) 网络法律法规及评价标准建设不完善 | 第38-40页 |
| 第四章 新媒体时代加强大学生网络人际交往的路径 | 第40-49页 |
| 一、加强大学生网络人际交往的自我教育 | 第40-42页 |
| (一) 培育大学生网络空间的道德自律 | 第40-41页 |
| (二) 厘清虚拟与现实交往的关系 | 第41-42页 |
| 二、强化高校网络人际交往教育工作的落实 | 第42-45页 |
| (一) 完善高校网络人际交往软环境 | 第42-43页 |
| (二) 推进高校网络师资队伍建设 | 第43-44页 |
| (三) 构建网络育人课程培养体系 | 第44-45页 |
| 三、以社会主流价值观引领网络环境 | 第45-47页 |
| (一) 化解工具理性与价值理性间冲突 | 第45-46页 |
| (二) 以主流意识形态话语引领网络交往价值观 | 第46-47页 |
| 四、完备网络法律及评价标准体系 | 第47-49页 |
| (一) 健全网络法律法规相关外界强制手段 | 第47-48页 |
| (二) 明晰网络伦理道德评价标准 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |