| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Research Background | 第12页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第12-13页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-27页 |
| 2.1 Literature Review on Code-Switching | 第15-23页 |
| 2.1.1 Definitions of Code-Switching | 第15-17页 |
| 2.1.2 Classifications of Code-Switching | 第17-18页 |
| 2.1.3 Functions of Code-Switching | 第18-21页 |
| 2.1.3.1 Conversational Functions of Code-switching | 第19-20页 |
| 2.1.3.2 Language Adaptability and Code-switching | 第20-21页 |
| 2.1.4 Perspectives of Code-Switching Study | 第21-23页 |
| 2.1.4.1 The Grammatical Perspective | 第21-22页 |
| 2.1.4.2 The Sociolinguistic Perspective | 第22页 |
| 2.1.4.3 The Psycholinguistic Perspective | 第22-23页 |
| 2.1.4.4 The Conversational Analysis Perspective | 第23页 |
| 2.1.4.5 The Pragmatic Perspective | 第23页 |
| 2.2 Literature Review on Teachers’ Code-switching in Classroom | 第23-27页 |
| 2.2.1 Researches on Teachers’ Code-switching in ClassroomAbroad | 第23-25页 |
| 2.2.2 Domestic Researches on Teachers’ Code-switching inClassroom | 第25-27页 |
| Chapter 3 Investigation on the Study | 第27-31页 |
| 3.1 Research Questions | 第27页 |
| 3.2 Research Methods | 第27-28页 |
| 3.3 Research Subject | 第28-30页 |
| 3.4 Research Process | 第30-31页 |
| Chapter 4 Findings and Discussions on Research | 第31-57页 |
| 4.1 Frequency Study of Teachers’ Code-switching in Class | 第31-37页 |
| 4.2 Analysis of Classification of Teachers’ Code-switching in Class | 第37-45页 |
| 4.2.1 Classification of Teachers’ Code-switching Based onPoplack’s Theory | 第37-43页 |
| 4.2.2 Classification of Teachers’ Code-switching Based onMuysken’s Theory | 第43-45页 |
| 4.3 Functions Analysis of Teachers’ Code-switching in Class | 第45-52页 |
| 4.3.1 Adaptability to Language Reality | 第46-48页 |
| 4.3.1.1 To Explain New Concepts | 第46页 |
| 4.3.1.2 To Translate New Vocabulary or Sentences | 第46-47页 |
| 4.3.1.3 To Explain New Terms in Particular Field | 第47-48页 |
| 4.3.2 Adaptability to Teachers’ Roles | 第48-51页 |
| 4.3.2.1 Teachers’ Role of Promoting Communication in Class | 第48-49页 |
| 4.3.2.2 Teachers’ Role of Facilitating Learning for Students | 第49-50页 |
| 4.3.2.3 Teachers’ Role of Providing Knowledge | 第50页 |
| 4.3.2.4 Teachers’ Role of Inspiring Students’ Motivation | 第50-51页 |
| 4.3.2.5 Teachers’ Role of Designing or Managing a Class | 第51页 |
| 4.3.3 Adaptability to Psychological Motivation | 第51-52页 |
| 4.4 Studies on Features of Teachers’ Code-switching in Class | 第52-53页 |
| 4.5 Analysis of Reasons for Teachers’ Code-switching in Class | 第53-54页 |
| 4.6 Pedagogical Implications | 第54-57页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第57-60页 |
| Bibliography | 第60-63页 |
| Acknowledgements | 第63-64页 |
| 在学期间发表的学术论文和参加科研情况 | 第64页 |
