| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 第二章 儿童行为问题的现状及相关研究 | 第11-16页 |
| 一、儿童行为问题的现状 | 第11页 |
| 二、儿童行为问题的相关研究 | 第11-16页 |
| （一） 关于儿童行为问题的概念及其分类 | 第11-13页 |
| （二） 本研究对儿童行为问题的界定 | 第13页 |
| （三） 本研究对小学低段儿童的界定 | 第13-14页 |
| （四） 目前治疗儿童行为问题的方法 | 第14-16页 |
| 第三章 团体沙盘游戏技术的理论背景与研究基础 | 第16-31页 |
| 一、沙盘游戏技术的理论与发展 | 第16-26页 |
| （一） 沙盘游戏技术的产生和发展 | 第16-18页 |
| （二） 沙盘游戏技术的理论基础 | 第18-20页 |
| （三） “越红团体沙盘游戏”技术的理论基础 | 第20-26页 |
| 二、团体治疗与沙盘游戏结合的可能性 | 第26-28页 |
| 三、目前团体沙盘游戏技术在学校的发展与应用 | 第28-31页 |
| （一） 团体沙盘游戏技术在国外学校的发展与应用 | 第28-29页 |
| （二） 团体沙盘技术在中国的发展与应用 | 第29-31页 |
| 第四章 “越红团体沙盘游戏”的操作性研究与过程 | 第31-38页 |
| 一、“越红团体沙盘游戏”的基本应用模式 | 第31-33页 |
| （一） 研究目的 | 第31页 |
| （二） 研究假设 | 第31页 |
| （三） 研究设计 | 第31页 |
| （四） 研究对象 | 第31-32页 |
| （五） 研究工具 | 第32-33页 |
| 二、研究过程 | 第33-38页 |
| （一） 被试的选择 | 第33-35页 |
| （二） 团体沙盘游戏的设置与操作 | 第35-36页 |
| （三） 沙盘游戏指导语 | 第36-37页 |
| （四） 实验阶段 | 第37页 |
| （五） 实验后阶段 | 第37-38页 |
| 第五章 研究结果分析与讨论 | 第38-52页 |
| 一、Conners 父母用量表前后测结果比较与分析 | 第38-40页 |
| （一） 实验组和控制组前测结果比较与分析 | 第38页 |
| （二） 控制组前后测结果比较与分析 | 第38-39页 |
| （三） 实验组的前后测结果比较与分析 | 第39页 |
| （四） 实验组和控制组后测结果比较与分析 | 第39-40页 |
| 二、Conners 教师用量表前后测结果比较与分析 | 第40-42页 |
| （一） 实验组和控制组前测结果比较与分析 | 第40页 |
| （二） 控制组前后测结果比较与分析 | 第40-41页 |
| （三） 实验组的前后测结果比较与分析 | 第41页 |
| （四） 实验组和控制组后测结果比较与分析 | 第41-42页 |
| 三、研究结果与讨论 | 第42-52页 |
| （一） 对研究结果的解释 | 第42页 |
| （二） 讨论 | 第42-52页 |
| 第六章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 一、本研究的主要结论 | 第52页 |
| 二、本研究的不足与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |