| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 教育资源供给的有关理论 | 第12-15页 |
| 1.3.2 教育收益相关理论 | 第15-16页 |
| 1.3.3 教育属性相关理论 | 第16页 |
| 1.4 本文研究思路 | 第16-18页 |
| 1.5 本文的研究特色 | 第18-19页 |
| 1.5.1 研究重点 | 第18页 |
| 1.5.2 研究创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 教育资源供给充足性的理论分析 | 第19-33页 |
| 2.1 教育的内涵、功能及特征 | 第19-23页 |
| 2.1.1 教育的内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.2 教育的功能 | 第20-22页 |
| 2.1.3 教育的特征 | 第22-23页 |
| 2.2 教育资源供给特征 | 第23-25页 |
| 2.2.1 教育的投资性与供给特征 | 第24页 |
| 2.2.2 教育的阶段性与供给特征 | 第24-25页 |
| 2.3 教育资源供给充足性的内涵 | 第25-26页 |
| 2.4 教育资源供给充足性的影响因素 | 第26-33页 |
| 2.4.1 发展阶段对教育资源供给充足性的影响 | 第26-28页 |
| 2.4.2 政府的重视程度对教育资源供给充足性的影响 | 第28-29页 |
| 2.4.3 渠道的多元化对教育资源供给充足性的影响 | 第29-33页 |
| 第3章 教育资源供给充足性的实证分析 | 第33-43页 |
| 3.1 教育资源供给充足性的国际比较 | 第33-37页 |
| 3.1.1 从政府对教育的重视程度来看 | 第33-35页 |
| 3.1.2 从社会经济发展阶段来看 | 第35-36页 |
| 3.1.3 从教育资源供给主体的多样性来看 | 第36-37页 |
| 3.2 面板VAR模型设定与数据描述 | 第37-38页 |
| 3.2.1 面板VAR模型设定 | 第37页 |
| 3.2.2 数据来源与统计性描述 | 第37-38页 |
| 3.3 实证检验 | 第38-43页 |
| 3.3.1 数据的平稳性检验 | 第38-39页 |
| 3.3.2 面板VAR模型估计 | 第39-40页 |
| 3.3.3 冲击反映 | 第40-41页 |
| 3.3.4 稳健性检验 | 第41-43页 |
| 第4章 基于实证研究的政策启示 | 第43-46页 |
| 4.1 正确处理政府在教育资源供给中的位置 | 第43-44页 |
| 4.2 对不同阶段的教育引入差异化的市场机制 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53页 |