| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-29页 |
| (一) 选题缘起 | 第10-12页 |
| 1. 社会网络理论跨学科发展迅速 | 第10-11页 |
| 2. 关系学习在企业中的发展 | 第11-12页 |
| 3. 社会网络、关系资本与关系学习的联系 | 第12页 |
| 4. 以Z大学为个案的依据 | 第12页 |
| (二) 概念界定 | 第12-15页 |
| 1. 社会网络 | 第13页 |
| 2. 关系资本 | 第13-14页 |
| 3. 关系学习 | 第14-15页 |
| 4. 大学生 | 第15页 |
| (三) 文献综述 | 第15-25页 |
| 1. 社会网络理论研究概况 | 第15-18页 |
| (1) 社会网络理论的主要内容 | 第15-17页 |
| (2) 社会网络理论的主要研究领域 | 第17页 |
| (3) 社会网络理论的研究热点 | 第17-18页 |
| 2. 关系资本研究概况 | 第18-21页 |
| (1) 关系资本的定义 | 第18-19页 |
| (2) 关系资本的功能 | 第19-20页 |
| (3) 关系资本的构成要素 | 第20-21页 |
| 3. 关系学习研究概况 | 第21-24页 |
| (1) 关系学习的定义 | 第21-22页 |
| (2) 关系学习的实证研究 | 第22-23页 |
| (3) 同伴互助学习研究概况 | 第23-24页 |
| 4. 小结 | 第24-25页 |
| (1) 研究简评 | 第24-25页 |
| (2) 小结 | 第25页 |
| (四) 研究意义 | 第25-26页 |
| 1. 理论意义 | 第25页 |
| 2. 实际意义 | 第25-26页 |
| (五) 研究内容与难点 | 第26-27页 |
| 1. 研究内容 | 第26页 |
| 2. 研究难点 | 第26-27页 |
| (六) 研究方法与思路 | 第27-29页 |
| 1. 研究思路 | 第27页 |
| 2. 研究方法 | 第27-29页 |
| (1) 文献分析法 | 第28页 |
| (2) 问卷调查法 | 第28-29页 |
| 一、理论假设与问卷设计 | 第29-38页 |
| (一) 理论假设 | 第29-31页 |
| 1. 社会网络与关系学习的关联性 | 第29页 |
| 2. 社会网络与关系资本的关联性 | 第29-30页 |
| 3. 关系资本与关系学习的关联性 | 第30页 |
| 4. 关系资本在社会网络与关系学习中的中介效果 | 第30-31页 |
| (二) 问卷的编制与实施 | 第31-37页 |
| 1. 研究对象 | 第31-32页 |
| 2. 问卷编制的内容与依据 | 第32-33页 |
| 3. 问卷编制过程 | 第33-37页 |
| (1) 项目分析 | 第33页 |
| (2) 探索性因素分析 | 第33-36页 |
| (3) 问卷信度 | 第36页 |
| (4) 问卷效度 | 第36-37页 |
| 4. 数据处理与分析方法 | 第37页 |
| (三) 研究伦理 | 第37-38页 |
| 二、基于社会网络理论探讨大学生关系学习及其影响因素 | 第38-53页 |
| (一) Z大学大学生关系学习的现状分析 | 第38-45页 |
| 1. 大学生关系学习的总体状况 | 第38-39页 |
| 2. 人口背景变量上的差异性分析 | 第39-44页 |
| (1) 不同性别的大学生关系学习的差异性分析 | 第39页 |
| (2) 不同年级的大学生关系学习差异性分析 | 第39-40页 |
| (3) 不同学历的大学生关系学习差异性分析 | 第40-41页 |
| (4) 不同专业的大学生关系学习差异性分析 | 第41-42页 |
| (5) 来自不同地方的大学生关系学习差异性分析 | 第42-44页 |
| (6) 不同的父母教养方式对大学生关系学习差异性分析 | 第44页 |
| 3. 小结 | 第44-45页 |
| (二) 基于社会网络理论探讨大学生关系学习的影响因素 | 第45-49页 |
| 1. 大学生关系学习与影响因素的相关分析 | 第45-46页 |
| 2. 大学生关系学习与影响因素的回归分析 | 第46-47页 |
| 3. 大学生关系学习的路径分析——理论假设验证 | 第47-48页 |
| 4. 小结 | 第48-49页 |
| (三) 研究结果的讨论 | 第49-53页 |
| 1. 大学生关系学习总体处于较高水平 | 第49页 |
| 2. 大学生关系学习在性别、年级、学历、专业、来自地方、父母教养方式上不存在显著性差异 | 第49-50页 |
| 3. 理论假设的结果讨论 | 第50-52页 |
| (1) 大学生的结构性社会网络对关系学习无显著的正向影响 | 第50-51页 |
| (2) 大学生的联系性社会网络对关系学习有显著的正向影响 | 第51页 |
| (3) 大学生的结构性社会网络对关系资本有显著的正向影响 | 第51页 |
| (4) 大学生的联系性社会网络对关系资本有显著的正向影响 | 第51页 |
| (5) 大学生的关系资本对关系学习有显著的正向影响 | 第51-52页 |
| (6) 大学生的关系资本对结构性社会网络与关系学习的路径无显著的中介效果 | 第52页 |
| (7) 大学生的关系资本对联系性社会网络与关系学习的路径有显著的中介效果 | 第52页 |
| 4. 大学生关系学习与关系资本、联系性社会网络有关 | 第52-53页 |
| 三、研究结论、建议与展望 | 第53-58页 |
| (一) 研究结论 | 第53-54页 |
| (二) 对策建议 | 第54-56页 |
| 1. 开设人际交往课程,提高关系学习的认知 | 第54-55页 |
| 2. 营造良好沟通环境,鼓励同学间良性互动 | 第55页 |
| 3. 建立人际信任机制,激发个体主观能动性 | 第55-56页 |
| (三) 继续研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一 | 第62-65页 |
| 附录二 | 第65-68页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
