中学教师教学反思的现状与问题研究--以兰州市M中学为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 一、绪论 | 第9-12页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| （二）问题提出 | 第10页 |
| （三）研究目的 | 第10-11页 |
| （四）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-23页 |
| （一）核心概念的界定 | 第12-14页 |
| （二）研究的主要内容 | 第14-22页 |
| （三）研究评述 | 第22-23页 |
| 三、理论基础 | 第23-27页 |
| （一）成人学习理论 | 第23-24页 |
| （二）现象学理论 | 第24-27页 |
| 四、研究过程与方法 | 第27-30页 |
| （一）研究过程 | 第27页 |
| （二）研究对象的选取 | 第27-28页 |
| （三）研究方法 | 第28-30页 |
| 五、教师教学反思的现状 | 第30-58页 |
| （一）从学校层面看教师教学反思 | 第30-40页 |
| （二）从教师层面看教师教学反思 | 第40-53页 |
| （三）从课堂现象层面看教学反思 | 第53-58页 |
| 六、教学反思存在问题的原因分析 | 第58-66页 |
| （一）学校教学反思的制度不完善 | 第58-59页 |
| （二）缺乏促进教师教学反思的氛围 | 第59-60页 |
| （三）教师缺少反思时间 | 第60页 |
| （四）教师对教学反思的意识不足 | 第60-62页 |
| （五）教师教学反思水平有待提高 | 第62-64页 |
| （六）教师教学反思内容不够全面 | 第64-65页 |
| （七）教师教学反思方法不够多样 | 第65页 |
| （八）教师关注教学反思的视角单一 | 第65-66页 |
| 七、促进教师进行有效教学反思的建议 | 第66-72页 |
| （一）学校支持性环境的建构 | 第66-68页 |
| （二）教师个人需做的努力 | 第68-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
