| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的内容 | 第13-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 库恩的科学发展理论 | 第16-17页 |
| 2.2 皮亚杰发生认识论 | 第17-18页 |
| 2.3 物理文化重演论 | 第18-19页 |
| 2.4 小结 | 第19-20页 |
| 第三章 物理学史在高中物理教学中应用的必要性 | 第20-30页 |
| 3.1 物理学史在教学中应用的价值 | 第20-23页 |
| 3.1.1 物理学史有利于学生的科学思维的培养 | 第20-21页 |
| 3.1.2 物理学史可以为教学提供启示 | 第21-23页 |
| 3.2 学生关于物理学史认识情况的调查分析 | 第23-25页 |
| 3.2.1 调查的对象 | 第23页 |
| 3.2.2 调查的内容 | 第23页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第23-25页 |
| 3.3 对教师运用物理学史组织教学的现状分析 | 第25-26页 |
| 3.3.1 访谈的对象 | 第25页 |
| 3.3.2 访谈的内容及得出的结论 | 第25-26页 |
| 3.4 高中物理教材结合物理学史的情况分析 | 第26-28页 |
| 3.4.1 高中物理教材涉及物理学史的情况调查 | 第26-27页 |
| 3.4.2 调查结果分析 | 第27-28页 |
| 3.5 小结 | 第28-30页 |
| 第四章 物理学史在高中物理教学中应用的策略研究 | 第30-48页 |
| 4.1 物理学史在高中物理教学中应用的实施途径 | 第30-32页 |
| 4.1.1 再现式教学策略 | 第30-31页 |
| 4.1.2 再创式教学策略 | 第31-32页 |
| 4.2 基于物理学史进行教学的基本要求 | 第32-36页 |
| 4.2.1 课前准备的要求 | 第32-35页 |
| 4.2.2 课堂教学的要求 | 第35-36页 |
| 4.3 教学策略的应用 | 第36-46页 |
| 4.3.1 再现式教学策略的应用 | 第36-41页 |
| 4.3.2 再创式教学策略的应用 | 第41-46页 |
| 4.4 小结 | 第46-48页 |
| 第五章 实践效果的评价 | 第48-56页 |
| 5.1 评价的内容、目的和方法 | 第48页 |
| 5.2 课堂实践对比 | 第48-51页 |
| 5.2.1 对照班《牛顿第一定律》的教学设计 | 第48-50页 |
| 5.2.2 实验班和对照班《牛顿第一定律》教学设计的比较 | 第50-51页 |
| 5.3 后测问卷的设计 | 第51-55页 |
| 5.3.1 后测结果的分析 | 第51-54页 |
| 5.3.2 物理学史相关课学生掌握知识的情况 | 第54页 |
| 5.3.3 学生后续访谈 | 第54-55页 |
| 5.4 小结 | 第55-56页 |
| 第六章 讨论与建议 | 第56-58页 |
| 6.1 讨论 | 第56-57页 |
| 6.2 建议 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-72页 |
| 致谢 | 第72页 |