| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 论文选题的理由或意义 | 第8页 |
| 1.2 研究内容 | 第8-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 国内、国外科学素养的发展 | 第12-18页 |
| 2.1 国际科学素养的发展 | 第12页 |
| 2.2 国内科学素养的发展的情况 | 第12-15页 |
| 2.2.1 国内急需提高公民的科学素养 | 第12-13页 |
| 2.2.2 新的课程标准的确立为提高中学生的科学素养提供保证 | 第13-14页 |
| 2.2.3 中学阶段学生的特点使提高科学素养成为可能 | 第14-15页 |
| 2.3 国内外关于物理学科素养的研究现状及趋势 | 第15-18页 |
| 2.3.1 国际情况 | 第15页 |
| 2.3.2 国内情况 | 第15-18页 |
| 第三章 对学生的物理学科素养的调查 | 第18-22页 |
| 3.1 关于物理学科素养的问卷及结果 | 第18-20页 |
| 3.1.1 问卷目的 | 第18页 |
| 3.1.2 调查过程 | 第18页 |
| 3.1.3 问卷结果及反思 | 第18-20页 |
| 3.2 对物理学科素养问卷结果的反思 | 第20-22页 |
| 第四章 在物理教学中培养学生物理学科素养 | 第22-46页 |
| 4.1 在物理理论学习中培养学生的物理学科素养 | 第22-26页 |
| 4.1.1 物理理论的重要作用 | 第22页 |
| 4.1.2 使学生了解物理学理论的形成过程 | 第22-24页 |
| 4.1.3 物理理论的正确性是相对的 | 第24-26页 |
| 4.2 在物理基本概念的学习中培养学生的物理学科素养 | 第26-30页 |
| 4.2.1 许多科学概念的建立经过漫长的过程 | 第26-27页 |
| 4.2.2 物理概念是教学的重点 | 第27-28页 |
| 4.2.3 重视理解物理概念 | 第28-30页 |
| 4.3 在教学中用物理思想方法培养学生的物理学科素养 | 第30-34页 |
| 4.3.1 理想化方法 | 第30-32页 |
| 4.3.2 积分思想在物理研究中的应用 | 第32页 |
| 4.3.3 类比法 | 第32-33页 |
| 4.3.4 假设法 | 第33-34页 |
| 4.4 在物理实验中培养学生的物理学科素养 | 第34-37页 |
| 4.4.1 物理实验是建立物理规律和物理理论的重要基础 | 第34-35页 |
| 4.4.2 在教学中重视演示实验 | 第35页 |
| 4.4.3 创新实验 | 第35-36页 |
| 4.4.4 自主设计的小实验 | 第36-37页 |
| 4.5 物理学的应用 | 第37-41页 |
| 4.5.1 用物理学理论解释生活中的现象 | 第37-38页 |
| 4.5.2 物理知识的应用推动了社会的发展 | 第38-39页 |
| 4.5.3 引导学生关注能源和环境问题，培养学生为人类的服务的责任意识 | 第39-41页 |
| 4.5.4 物理学理论为预测未来提供基础 | 第41页 |
| 4.6 用物理学家的科学精神培养学生的物理学科素养 | 第41-46页 |
| 4.6.1 学习物理学家求真精神和探索热情 | 第42页 |
| 4.6.2 用科学家的创新精神培养学生的创新意识 | 第42-43页 |
| 4.6.3 学习物理学家的合作精神 | 第43页 |
| 4.6.4 用物理学家的奉献精神培养学生的爱国情怀和关注人类的意识 | 第43-46页 |
| 第五章 物理学科素养研究的意义和学生的变化 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 附录：《中学物理学科素养的调查问卷》 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
