| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstracts | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第8页 |
| 1.2 主要研究内容 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 2 小学数学游戏课的研究背景和理论基础 | 第10-15页 |
| 2.1 问题研究的背景 | 第10-11页 |
| 2.1.1 什么是数学游戏 | 第10页 |
| 2.1.2 数学游戏与教育 | 第10-11页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.2.1 国外有哪些此类型的文章，已经有了哪些研究？ | 第11页 |
| 2.2.2 国内有哪些此类型的文章，已经做了哪些研究？ | 第11-12页 |
| 2.3 问题研究的理论基础 | 第12-13页 |
| 2.4 研究意义 | 第13-14页 |
| 2.4.1 理论上的价值 | 第13页 |
| 2.4.2 发展学生有关数学的积极信念 | 第13-14页 |
| 2.4.3 诠释数学的内涵，扩充孩子的思维 | 第14页 |
| 2.5 小结 | 第14-15页 |
| 3 小学数学游戏课研究综述 | 第15-18页 |
| 3.1 数学游戏课的含义 | 第15页 |
| 3.2 数学游戏课的特点 | 第15-16页 |
| 3.2.1 教育性 | 第15页 |
| 3.2.2 趣味性 | 第15-16页 |
| 3.2.3 合作与竞争性 | 第16页 |
| 3.2.4 开放性 | 第16页 |
| 3.2.5 内容编排的自主性 | 第16页 |
| 3.3 数学游戏课和学科课程的联系 | 第16-18页 |
| 4 小学数学游戏课的类型和设计原则 | 第18-22页 |
| 4.1 数学游戏的种类 | 第18页 |
| 4.2 游戏课的类型 | 第18-19页 |
| 4.2.1 故事类 | 第18页 |
| 4.2.2 趣题讨论 | 第18页 |
| 4.2.3 生活实践类 | 第18-19页 |
| 4.2.4 动手操作类 | 第19页 |
| 4.2.5 竞技类 | 第19页 |
| 4.2.6 文化类 | 第19页 |
| 4.3 小学数学游戏课的设计原则 | 第19-22页 |
| 4.3.1 符合小学生认知特点的原则 | 第19-20页 |
| 4.3.2 全体参与的原则 | 第20页 |
| 4.3.3 以生活为载体的原则 | 第20页 |
| 4.3.4 灵活的评价方式 | 第20-22页 |
| 5 小学数学游戏课的教学设计实例及文本编写 | 第22-44页 |
| 5.1 小学数学游戏课的教学实例 | 第22-37页 |
| 5.1.1 我校开展游戏课的现状 | 第22页 |
| 5.1.2 四节游戏课的教学设计及设计意图 | 第22-37页 |
| 5.2 一节典型小学数学游戏课教学设计及设计说明 | 第37-42页 |
| 5.3 小学数学游戏课实施的注意原则 | 第42-44页 |
| 5.3.1 提高游戏活动过程中评价的有效性 | 第42-43页 |
| 5.3.2 教师指导与学生自主活动相结合 | 第43页 |
| 5.3.3 重视对活动成果的总结提升 | 第43页 |
| 5.3.4 营造轻松亲切的游戏氛围 | 第43-44页 |
| 6 小学数学游戏课的后续研究 | 第44-50页 |
| 6.1 游戏课的文本编写 | 第44-49页 |
| 6.2 其他还可开发的游戏课 | 第49-50页 |
| 7 结语和建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |