包头中等职业学校教师课堂管理的现状、问题与对策研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、 引论 | 第8-16页 |
| （一） 选题背景及研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 选题背景 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义 | 第9页 |
| （二） 概念界定 | 第9-12页 |
| 1. 职业教育和中等职业教育 | 第9-10页 |
| 2. 中等职业学校 | 第10-11页 |
| 3. 课堂管理 | 第11-12页 |
| （三） 文献来源 | 第12-15页 |
| 1. 国外研究的现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究的现状 | 第13-15页 |
| （四） 课题研究的方法 | 第15-16页 |
| 1. 文献分析法 | 第15页 |
| 2. 案例分析法 | 第15页 |
| 3. 课堂观察法 | 第15-16页 |
| 二、 包头中等职业学校课堂管理的现状及面临的问题 | 第16-21页 |
| （一） 师生互动不协调 | 第16-17页 |
| 1. 学生分心 | 第16-17页 |
| 2. 教师情绪化 | 第17页 |
| （二） 课堂气氛浮躁 | 第17-18页 |
| （三） 课堂纪律涣散 | 第18-19页 |
| （四） 学生课堂问题行为严重 | 第19-20页 |
| （五） 教师职业倦怠 | 第20-21页 |
| 三、 中等职业学校课堂管理问题的成因 | 第21-28页 |
| （一） 学生因素 | 第21-22页 |
| 1. 学生学习缺乏主动性 | 第21页 |
| 2. 学生心理需求缺失 | 第21-22页 |
| （二） 教师因素 | 第22-25页 |
| 1. 教师职业倦怠 | 第22-23页 |
| 2. 教师课堂管理失控 | 第23-24页 |
| 3. 教师课堂缺乏吸引力 | 第24页 |
| 4. 教师实践经验缺失 | 第24-25页 |
| （三） 学校因素 | 第25-26页 |
| 1. 学校教育指导思想 | 第25页 |
| 2. 教师素质 | 第25页 |
| 3. 学校人际关系 | 第25-26页 |
| 4. 学校环境 | 第26页 |
| （四） 社会因素 | 第26-28页 |
| 四、 解决中等职业学校课堂管理问题的对策 | 第28-35页 |
| （一） 教师要创设良好的课堂心理气氛 | 第28-30页 |
| 1. 善于激发学生的学习主动性 | 第28-29页 |
| 2. 适当满足学生心理需求 | 第29页 |
| 3. 重视对学生的激励 | 第29-30页 |
| （二） 提高教学质量，注重学生的反应 | 第30-31页 |
| 1. 暗示控制法 | 第30页 |
| 2. 打草惊蛇法 | 第30页 |
| 3. 利用幽默法 | 第30-31页 |
| 4. 创设情境法 | 第31页 |
| 5. 正面引导法 | 第31页 |
| （三） 重视学生的个性发展，突出职业教育的特色 | 第31-32页 |
| （四） 关注教师的生命质量，激发教师的工作热情 | 第32-35页 |
| 1. 教师职业倦怠的克服 | 第32-33页 |
| 2. 激发教师的工作动力 | 第33-35页 |
| 五、 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
