中等职业学校人才培养模式调查研究--以兰州女子中专为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1、研究目的 | 第11页 |
| 2、研究意义 | 第11-13页 |
| （1）理论意义 | 第12页 |
| （2）实践意义 | 第12-13页 |
| （三）国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1、国内研究 | 第13-15页 |
| （1）我国对中等职业教育发展研究 | 第13-14页 |
| （2）我国对中等职业教育人才培养模式相关研究 | 第14-15页 |
| 2、国外研究 | 第15-18页 |
| （1）国外人才培养模式发展现状 | 第15-17页 |
| （2）国外人才培养模式研究启示 | 第17-18页 |
| （四）研究内容与研究方法 | 第18-20页 |
| 1、研究内容 | 第18页 |
| 2、研究方法 | 第18-20页 |
| 二、中等职业学校人才培养模式相关理论 | 第20-29页 |
| （一）中等职业教育相关概念的界定 | 第20-23页 |
| 1、职业教育概念与内涵 | 第20-22页 |
| 2、中等职业教育特点 | 第22-23页 |
| 3、中等职业教育培养目标 | 第23页 |
| （二）中等职业学校人才培养模式概念及类型 | 第23-27页 |
| 1、五阶段模式 | 第24-25页 |
| 2、产学研结合模式 | 第25-26页 |
| 3、订单式人才培养模式 | 第26页 |
| 4、以就业为导向的人才培养模式 | 第26-27页 |
| （三）研究理论基础 | 第27-29页 |
| 三、兰州女子中专人才培养模式调查 | 第29-40页 |
| （一）兰州女子中专学校概况 | 第29-30页 |
| 1、兰州女子中专简介 | 第29页 |
| 2、兰州女子中专人才培养模式 | 第29-30页 |
| （二） 兰州女子中专“人才培养模式”现状调查 | 第30-40页 |
| 1、问卷对象情况 | 第30-31页 |
| 2、调查内容 | 第31-40页 |
| 四、中等职业学校“人才培养模式”调查结果分析 | 第40-47页 |
| （一）中等职业学校人才培养模式存在的主要问题 | 第40-44页 |
| 1、思想政治工作针对性不足 | 第40-42页 |
| 2、专业设置不科学 | 第42页 |
| 3、缺乏校企双赢的平台 | 第42-43页 |
| 4、选择教材和课程计划不合理 | 第43-44页 |
| （二）人才培养模式存在问题的原因分析 | 第44-47页 |
| 1、教育观念有待更新 | 第44页 |
| 2、“双师型”教师不足 | 第44-45页 |
| 3、学生源素质偏低 | 第45页 |
| 4、企业重视程度不够 | 第45页 |
| 5、政府作用发挥不足 | 第45-47页 |
| 五、中等职业学校人才培养模式的相关建议 | 第47-59页 |
| （一） 培养社会需要的中职人才 | 第47-49页 |
| 1、明确中职学校人才培养目标 | 第47-48页 |
| 2、重视人才综合职业能力培养 | 第48页 |
| 3、关注中职学校人才培养模式的建构原则 | 第48-49页 |
| （二）转变教学理念并建设高素质教师队伍 | 第49-51页 |
| 1、转变办学理念 | 第49-50页 |
| 2、建设高素质师资队伍 | 第50-51页 |
| （三） 创新课程体系结构以发挥学生学习能动性 | 第51-56页 |
| 1、创新课程体系机构并实现实践与理论结合 | 第51-52页 |
| 2、课程规划上应该坚持“基础+方向”原则 | 第52页 |
| 3、正确把握文化课与专业课之间的联系 | 第52-53页 |
| 4、不断创新课堂教学方式以发挥学生学习主动性 | 第53-54页 |
| 5、建立项目化核心课程并开展丰富多彩的活动 | 第54-55页 |
| 6、建立有效的评价机制 | 第55-56页 |
| （四）切实发挥政府等机构积极作用 | 第56-57页 |
| （五）深度融合校企合作 | 第57-59页 |
| 六、结论 | 第59-61页 |
| （一）总结 | 第59-60页 |
| （二）展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录A | 第64-66页 |
| 附录B | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 作者简介 | 第69页 |
