| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、选题研究的目的和意义 | 第8-11页 |
| 二、选题研究的对象界定 | 第11页 |
| 三、选题研究的方法 | 第11-12页 |
| 四、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 五、研究创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 中职语文口语交际教学的特点及影响 | 第16-20页 |
| 第一节 中职语文口语交际教学的特点 | 第16-17页 |
| 一、情境性 | 第16页 |
| 二、互动性 | 第16页 |
| 三、规范性 | 第16-17页 |
| 四、职业性 | 第17页 |
| 第二节 中职语文口语交际教学的特点对教学的影响 | 第17-20页 |
| 一、教学目标要与教学特点相适应 | 第17-18页 |
| 二、教学内容要与教学特点相适应 | 第18-19页 |
| 三、教学方法要与教学特点相适应 | 第19-20页 |
| 第二章 中职幼教专业语文口语交际教学现状的调查与分析 | 第20-26页 |
| 第一节 中职幼教专业语文口语交际教学现状调查 | 第20-22页 |
| 一、调查简介 | 第20页 |
| 二、调查结果 | 第20-22页 |
| 第二节 中职幼教专业语文口语交际教学存在问题的原因分析 | 第22-26页 |
| 一、教师存在问题的原因分析 | 第22-24页 |
| 二、学生存在问题的原因分析 | 第24-26页 |
| 第三章 中职幼教专业语文口语交际教学的内容探究 | 第26-32页 |
| 第一节 语文口语交际教学常规的内容 | 第26-28页 |
| 一、教学内容介绍 | 第26-27页 |
| 二、教学内容分析 | 第27-28页 |
| 第二节 语文口语交际教学中与专业特点相关的内容 | 第28-32页 |
| 一、结合专业特色进行教学 | 第28-29页 |
| 二、补充和专业特点相符合的内容 | 第29-32页 |
| 第四章 提升中职幼教专业学生语文口语交际能力的方法 | 第32-46页 |
| 第一节 学会倾听，让学生善于听 | 第32-34页 |
| 一、明确倾听的重要性 | 第32-33页 |
| 二、介绍倾听的主要方法 | 第33-34页 |
| 第二节 提升口语交际的兴趣，让学生愿意说 | 第34-36页 |
| 一、明确口语交际学习的重要性 | 第34-35页 |
| 二、创设良好的口语交际环境 | 第35-36页 |
| 第三节 克服胆怯情绪，让学生敢于说 | 第36-38页 |
| 一、正确认识自我，进行充分准备 | 第36-37页 |
| 二、重视口语交际教学，进行激励教育 | 第37-38页 |
| 第四节 开展多种形式的口语训练，让学生善于说 | 第38-41页 |
| 一、在朗读中纠正发音 | 第38-39页 |
| 二、在演讲中增加自信 | 第39页 |
| 三、在辩论中提升应变能力 | 第39-40页 |
| 四、在讨论中交汇思想 | 第40页 |
| 五、在情境交际中进行实战演练 | 第40-41页 |
| 第五节 在训练中加入与专业相关内容——让学生乐于说 | 第41-46页 |
| 一、童话、寓言等内容的口语训练方法 | 第41-42页 |
| 二、通过模拟教学提高学生的口语交际教学能力 | 第42-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 一、掌握技巧，多说多练 | 第46页 |
| 二、结合专业特点进行训练 | 第46页 |
| 三、提高教师自身素质 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 附录1 中职幼教专业口语交际教学情况调查（教师用卷） | 第48-49页 |
| 附录2 中职幼教专业学生口语交际能力情况及学习情况调查问卷（学生用卷） | 第49-50页 |
| 附录3 关于中职幼教专业毕业生口语交际能力情况的调查问卷（幼教机构用卷） | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
