初中语文课堂教学环节的关联性研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究方法 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| 第一章 初中语文课堂教学环节及其关联现状 | 第13-26页 |
| 第一节 初中语文课堂教学环节的关联性概述 | 第13-20页 |
| 一、初中语文课堂教学环节关联性的概念及内涵 | 第13-15页 |
| 二、研究教学环节关联性的理论依据 | 第15-18页 |
| 三、初中语文课堂教学过程的特点 | 第18-20页 |
| 第二节 初中语文课堂教学环节构成有效关联的标准 | 第20-22页 |
| 一、教学环节的有效关联应以建立学生认知关联为标准 | 第20页 |
| 二、教学环节的有效关联须以承载教师教学思路为表现 | 第20-21页 |
| 三、教学环节的有效关联应以教学内容自身逻辑为参考 | 第21-22页 |
| 第三节 初中语文课堂中教学环节关联性的现状 | 第22-25页 |
| 一、阶段目标不明导致的关联性缺失 | 第22-23页 |
| 二、内容处理不当导致的关联性错误 | 第23页 |
| 三、操作技能不足导致的关联性混乱 | 第23-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 初中语文课堂教学环节的关联性特征及作用 | 第26-38页 |
| 第一节 名师教学模式中教学环节关联性的基本特征 | 第26-30页 |
| 一、教学环节关联性视野下的名师教学模式 | 第26-29页 |
| 二、初中语文课堂教学环节关联性的基本特征 | 第29-30页 |
| 第二节 具体案例中教学环节关联性的本质特征 | 第30-34页 |
| 一、学生的关联期待是教学目标切入的起点 | 第30-31页 |
| 二、学习的正向迁移是教学内容推进的阶梯 | 第31-32页 |
| 三、认知的建构是教学过程动态生成的结果 | 第32-34页 |
| 第三节 教学环节的关联性在初中语文教学中的作用 | 第34-37页 |
| 一、有效关联是细化教学目标的基础 | 第34-35页 |
| 二、有效关联是落实教学内容的保障 | 第35页 |
| 三、有效关联是选取教学方法的标尺 | 第35-36页 |
| 四、有效关联是提高教学效率的关键 | 第36-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 第三章 初中语文课堂教学环节实现关联的策略 | 第38-62页 |
| 第一节 课前准备中的设计策略 | 第38-43页 |
| 一、重视文本细读，链接已有认知 | 第38-40页 |
| 二、融合三维目标，明确阶段目标 | 第40-41页 |
| 三、浓缩教学内容，遴选相应素材 | 第41-42页 |
| 四、依托活动载体，充实教学设计 | 第42-43页 |
| 第二节 课堂教学中的操作策略 | 第43-52页 |
| 一、关注学生兴趣，切入关联点 | 第43-44页 |
| 二、挖掘内部逻辑，串联关联线 | 第44-46页 |
| 三、选择适宜方法，丰富关联面 | 第46-49页 |
| 四、结合整体布局，构建关联体 | 第49-52页 |
| 第三节 课后反思中的评价策略 | 第52-61页 |
| 一、阶段目标的层层递进 | 第52-53页 |
| 二、教学内容的由浅入深 | 第53-55页 |
| 三、教学方法的灵活有序 | 第55-56页 |
| 四、教学过程的浑然一体 | 第56-61页 |
| 本章小结 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
